继续教育质量保障体系建设的研究与实践
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摘 要 继续教育是我国国民高等教育的一个类别，是当今教育的重要部分，近年来，我国继续教育发展规模不断壮大，然而目前我国继续教育发展水平与社会期待之间仍存在较大的差距。我国各个学校开展继续教育受到教学资源和教学平台的限制，也与教师教学能力密切相关，建设完善的质量保障体系是保证继续教育教学质量的重要环节。本文从继续教育教学背景出发，深入挖掘继续教育教学的基本内涵、探讨了信息时代继续教育的必要性，并在此基础上，提出了提升继续教育的有效策略。
关键词 继续教育 质量保障体系 研究与实践
中图分类号：G720 文献标识码：A
0引言
随着经济水平的不断提高，我国产业结构也在不断升级，劳动力的技能需求也在不断提升，我国继续教育是培养人才的一个重要途径。教育要走向未来，就必然要面临改革的时代大潮，现代化信息技术为人类带来了诸多福利，为了适应现代化教育的管理和需求，提高教育教学质量，构建继续教育质量检测体制是势在必行的。
1保障继续教育质量的重要意义
1.1有利于学生自信心的增强
由于我国各大院校出现了专业技能培养层次低，高级技术人才培养水平较低、资源缺乏，而且我国大学毕业生职业水平不高，缺乏良好的专业素质和职业道德素质方面的培养导致他们难以适应国际化以及信息技术发展，其次缺乏创新性人才的思维方式等不利现象，我国很多学生对学校教学失去信心，我国继续教育也存在工作脱离实际，重形式轻内容等问题，因此构建一个完善的继续教育保障体系来保障继续教育质量有利于学生自信心的增强，同时提高学生学习的积极性。
1.2有利于学生更好地掌握知识技能
从教学角度出发，继续教育具有两个明显的功能，其一，可以弥补学生课堂知识能力的缺陷，用于巩固学生知识能力结构的薄弱环节;其二，继续教育可以对现有的知识系统进行增加新的内容，提高教师的能力素质，推进教育不断向前发展。从学生的角度来看，继续教育是促进人的全面发展的必要途径，有利于培养学生的终身学习观念。传统的授课模式是教师对学生进行知识的灌输，学生被动的接受灌输，这种学习模式对学生学习能力提高不仅起不到任何作用，甚至会让孩子产生一种依赖性。就拿学校教学的例子来说，知名教育家曾言“授之以鱼不如授之以渔”，强调了学习方法的重要性，笔者认为教师的作用不是传授知识，而是传授学习知识的方法。因此，现代化教育课堂应该改变传统的教学理念，培养学生的自主学习能力，自主学习的学习效果非常明显，有利于学生更好地掌握知识技能。
1.3有利于学生形成终身学习观念
继续教育秉承的教育理念一直都是为培养社会需要的人才而进行的终身教育。自主学习就是学生对知识充满渴望、对问题充满好奇，并且主动从各种渠道去寻找答案，通过分析研究完成学习任务的一种能力。长时间下来学生会养成良好的学习习惯，对学习充满热情，形成终身学习观念。
2我国继续教育质量现状
虽然在社会各界推行继续教育有很多好处，其也确实有极大的发展前景，但是在应用过程中，难以避免会出现一些问题，主要问题有以下几种。
2.1教学创新观念缺乏
继续教育与学校教育不同，它大多是局限于岗位培训，因此在教学过程中，教师的教学理念还是按照传统的教学模式执教，缺乏必要的创新以及综合能力和整体素质的培养。真正能把把握继续教育的核心内涵的执教者少之又少，尤其是一些从事多年继续教育的资历深的执教者。根据调查结果可知，继续教育的内容大多以与职业相关的技能培训为主，但是公司在应聘员工时，很多时候不仅仅会考虑他的专业技能，更多的是比较各方面的综合素质能力。然而在实际应用中，教学管理者还是习惯于用传统的教学模式进行教学，说明虽然我国教育者在这方面做出了很大的努力，但是教员的教学观念未能得到积极的改变。
2.2教学系统的更新跟不上信息技术的步伐
虽然继续教育在教学模式上不断更新，但是由于现代化信息技术更新速度太快以至于继续教育在计算机技术的应用教学中还是有所落后。教学管理人员普遍计算机技术低，短时间内难以得到提高，计算机技术具有一定的技术性、操作性和系统性，虽然加强了计算机技术的应用，但是没有重视教学管理人员计算机技术的应用水平造成他们的整体业务素质低，这个问题会直接影响继续教育质量保障体系的构建和应用。在我国继续教育教学管理中，如果没有完善的教学管理体系，那么继续教育的教学也无法有序展开。
2.3学生自主学习能力差
学生自身对继续教育的态度是影响继续教育人才培养质量的主要因素之一，由于学生缺乏自制力或者自主学习能力差对继续教育教学的效果产生了消极的影响，教师也无法按时完成教学目标。
3继续教育的质量保障策略
3.1自主开发信息化教学平台
根据继续教育在传统教学模式中所遇到的问题，研制创建一个网络学习平台。这个平台由五大板块构成，即备课预习模块、教学环节模块、课堂活动设计模块、课后问答模块、下发作业模块。该平台既可以提高教师的备课效率、方便师生间进行沟通，还可以帮助学生预先了解上课内（容、课后回顾课堂知识。
3.2进行教师信息化教学能力培训
由于继续教育教学模式与传统教学模式有很大的不同，一些年龄较大、资历较深的老教师对这种教学模式的改革可能会产生很大不适。而且很多青年教师对继续教育教学模式非常陌生，笔者认为，应该专门针对培训者开展教师继续教育教学能力培训，加强学校教育与继续教育的交流，教师的继续教育教学水平应该会有很大的提升。培训的内容包括专业技能培训、现代信息技术、现代教育的教育教学理念和教师综合素质，然后使教师将这种培训应用到实际教学中，吸取经验以及分享教学方法，以促进教师继续教育教学能力的提升。
3.3建立合理的激励制度
继续教育教学模式的改革创新，出发点是继续教育的推广，而落脚点是人才培养的质量。为了使这个目标早日达成，我们可以采用奖惩结合的方法，如果没有科学的激励制度，就很难调动广大教师的积极性，也难以突出继续教育在社会人才培养方面的反响。美国心理学家提出的双因素理论说，对人工作积极性有影响的有外部因素和内部因素，外部因素是使人安心工作的前提条件，而内部因素就是指激励因素。因此，建立合理的激励制度能提高继续教育教师的积极性，鼓舞大家的士气。再比如，开展继续教育教学模式的教学大赛，设立多媒体课件制作比赛奖，教学成果奖，以核心利益为引导最大程度地提升教师的积极性，提升教学质量的原动力。
3.4注重评价，及时鼓励学生
在继续教育教学课堂开展“开放型”活动，例如开展与相关专业有关的实践培训，学生上台讲课等，教师对学生的表现进行客观评价，使学生通过评价加深对自己的认识，纠正自己的错误，完善学习方法。除了教师对学生评价外，還要进行学生之间的相互评价，这样就更能体现出评价的客观性和可信度。在客观评价的同时，教师要不断地鼓励学生提升自我，增强学生的自信心。
4结语
综上可知，构建继续教育保障体系可以有效地提高学生的自信心，为社会培养所需要的人才，同时让广大社会群体形成终身学习观念，实现真正的现代化教学。同时，由于现代计算机技术发展迅速，知识更新的快，继续教育在构建保障体系的过程中要随时更新，与时俱进，把教育的最新理念引进这一领域。
参考文献
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