浅谈小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力
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摘 要：新课改的全面实施对当前的小学生学习能力提出了更高的要求。这就需要小学教师重视学生学习兴趣的激发，培养小学生自主学习的能力和意识。教师要为学生创造良好的学习氛围，发现每个小学生自身的优点和缺点，要帮助学生发挥自己的优势和弥补自己的短處，帮助他们找到适合自己的学习方法。
关键词：小学语文教学;自主学习能力;自主学习意识
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）30-0117-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.109
一、激发语文学习兴趣，强化自主学习的意识
教师在教小学生学习知识的过程中，最主要的是培养他们自主学习的意识，语文在教学的过程中主要是帮助学生积累传统文化的过程。语文学习和数学有所不同，逻辑性和论理性均较低，但语文教学主要是为了帮助学生丰富他们的思想情感。同时，语文教学也可以让学生从简短的文章中获得人生的大道理、教会学生如何做一个正直的人。由此我们可以看出，小学的语文教学应该是非常灵活自如的，会有很大的进步空间。所以，教师应该积极思考怎样去培养学生学习的积极性，使学生成为课堂的主人。
作为教师，我们如何发挥教师的主导作用，是每一个教师都应该思考的问题。因此，就需要教师具有激发学生语文学习兴趣的意识，进而培养自主学习的习惯，可以保障学生日后的学习效率。教师要采取措施，发挥领导作用。引导学生在学习的过程中发现问题，进而使得学生能够发现语文学习的乐趣所在，并可以乐在其中。例如，在学习《小壁虎借尾巴》这篇课文期间，可以安排角色扮演，让小学生演绎课文中“借尾巴”的几组桥段，由此就可极大激发学生的学习兴趣，同时要求学生在完成角色扮演后自主进行探讨，进而就可培养学生自主学习的能力。
二、培养学生举一反三的学习习惯
根据皮亚杰的建构主义教学理论分析，知识和技能无法从教师身上直接地“传递”给学生，所谓的“掌握知识、技能”，实质上是经历了复杂的知识内化过程，首先需要“情境”刺激，学生基于自身的知识经验、在客观环境和心理的启发下，转化为自己可理解的知识内容，进一步通过手脑配合、身心协同，对所获取的内容展开“意义建构”——由此，自主学习能力才是真正获取知识的根本途径，并且所获得知识的表现，也不是对某一个知识点的机械记忆、背诵，而是在理解的基础上，能够随着情境转移发挥同样的应用效果;在学习习惯上，就是“举一反三”的能力。
在学习的过程中，学生不能只是一味地接受知识而不去动脑子思考知识。因此，教师要帮助学生去培养自我反思的学习习惯。反思本身就是一种自我探讨的过程。在这个过程中，学生能够树立自我意识，正确意识到自己的优缺点。这就教会他们在学习的过程中发挥自己的优势，通过向教师讨教、优秀的人学习来弥补自己的不足。再加上教师在旁边的指导，这样将会更加有利于学生自身的发展。除此之外，我们还是要注重小学生在反思过程中教师的指导方法。教师需要针对不同的学生有不同的策略去实施，只有通过这样对症下药，才能够确切的帮到每一位学生。教师还应注意要脚踏实地去引导学生，要告诉学生们其中的益处。要让学生在思想上深刻意识到自我反思对自身发展的好处，这样会使他们在学习习惯上有质的改变。
三、以生为本，强化学生的自学能力
“以生为本”是建立在充分信任学生基础之上的，部分教师虽然在人格角度尊重学生，但在教育层面却并不信任学生的能力，同时出于教学效率、考试水平的考虑，很难真正在课堂教学中将学生视为“主导者”。基于此，必须从教育理念角度出发，提高教师的创新意识。
一方面，在教学期间，教师必须具有积极为学生创造反思条件的意识，正确引导学生在学习期间展开自主反思，并使得学生成为课堂的主人。另一方面，摒弃传统落后的教学思维，在课堂之上为学生预留充足的时间让学生展开自学，提供丰富的多媒体资源、设备供学生使用，坚持教学期间让学生做到动口、动手、动脑，以提升他们的实践能力，进而创造条件让学习长度有差异的学生都能实现最大的进步。
例如，在学习《卖火柴的小女孩》期间，教师可通过多种问题的提出引发学生的猜想，使得学生可以带着问题进行思考和学习;感受作者写实、写虚相结合的文章写作特点，之后学生通过自主分析就会发现，《卖火柴的小女孩》中深刻反映出当时社会之中现实的残酷。通过为学生留出充分的学习时间，学生就能够不断强化自己的自主学习意识和自主学习能力。
四、结语
教师在课堂之上要做到以生为本，处处以学生角度为切入点展开教学设计;通过激发学生学习兴趣强化学生自主学习能力;为学生留出充足的自学时间，实现强化学生自主学习语文知识的目的。这对于日后学生的语文学习和其他学科的学习会产生积极的影响，同时还可让学生提升参与学习活动的积极性，进而保障课堂教学质量的增强。
参考文献：
[1]韩文波.小学语文自主学习能力培养研究[J].课程教育研究，2018（52）.
[2]陈冬宇.试论小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略[J].才智，2018（33）.
[3]吴花香，严笃桢.论低年级语文阅读教学中学生自主学习能力的培养[J].华夏教师，2018（16）.
[责任编辑 薛晓静]
作者简介： 王鑫（1963.11—），男，汉族，甘肃会宁人，一级教师，研究方向：小学教育教学。
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