体验式学习方法在小学数学教学中的应用
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摘 要：小学数学体验式学习方法就是指小学生在教师的引导、组织及合作下，参与特定的教学活动，并在活动过程当中获得知识、经验、感悟的一个过程，同时也是学生数学知识的形成和应用的过程。文章主要探讨体验式教学方法在小学数学教学中的应用，以激发学生学习数学的兴趣。
关键词：应用效果;体验式学习;数学教学
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）29-0127-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.116
体验式教学法指的是在教学过程中为了达到既定的教学目的，从学生的认知度出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，让学生亲自感悟，体会知识，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速、正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。随着新课标在小学教育过程当中的逐步实施，教师和学校都认识到体验式学习方法的重要性。教师在教学过程当中应以学生为主，课程为辅，通过调动学生学习数学的积极性，让学生体验到学习数学的乐趣，帮助学生积极主动地学习数学，做学习的主人。
一、运用拓展功能，推动实践操作
教师在教学过程当中可以利用一些互联网信息技术进行一些适合学生学习的活动。通过制作这些东西可以使教师的教学讲解变得更加形象。小学生在刚刚学到一些有关平面的图形时，会觉得很抽象。教师就可以通过互联网信息技术，将抽象的图形变得更加立体。除了运用互联网信息技术外，还可以让学生亲手操作一些手工制作。这样可以让学生直观地体验到平面图形是什么样的。教师通过运用拓展功能进行一些实践操作，可以调动学生的操作兴趣，增强学生的知识立体感。
二、通过师生互动，提高数学课堂效率
教师在教学过程中，通过课堂上的师生互动可以增强学生学习数学的兴趣及改善课堂教学情况。在师生互动的过程中，教师应鼓励学生积极提问或回答问题，这样可以使学生在数学课堂上的学习效率得到很大的提高。学生通过在课堂上积极参与互动，可以吃透或真正理解知识点。体验式学习方法可以让教师和学生更好地进行交流互动，通过密切的交流可以消除师生间的隔阂。上课时，学生对自己在学习中遇到的难点向教师请教，从而使学生对这个知识点的印象更加深刻。
通过课上师生积极的互动，可以更好地实现体验式的教学模式，提高整个数学课堂的效率。在教学过程当中，教师应多和学生沟通，既能提高课堂效率，还会及时发现学生在学习过程当中出现的问题。
三、利用直观的呈现去创设趣味情境
小学生由于年龄较小，在上课时难以集中注意力。对于这个问题，教师应该在课上创设一个趣味性强的教学情境。通过有趣的教学情境，可以帮助小学生快速进入课堂学习氛围。教师在上课时利用有趣的教学情境还可以将抽象的数学知识变得更加容易理解。教师在讲余数的时候，可以提前找一些趣味的照片或有趣的动画视频，通过这些适当创设教学情境，让学生进行思考和讨论。在一个有趣的教学情境中，学生可以将生活中的事物和数学联系起来，能够更容易理解数学知识的作用。同时，通过这样的方法可以提高小学生学习数学的兴趣。
四、便捷操作总结，梳理知识结构
知识梳理对于数学学习来说是一个比较重要的环节，但现阶段的小学生还没有养成一个好的知识熟悉的习惯，很难做到对知识进行梳理。教师可以通过教学生画树状图的方式梳理知识，让学生积极地参与知识梳理。学生通过自己画树状图，可以对以前模糊的知识点加深印象，理解以前不会的知识点。教师通过运用体验式的教学模式，可以提高课堂教学效率，节省课堂学习时间，将更多的课堂时间留给学生自主学习。
教师在画树状图时，还可以画一半留一半空白的树状框架，请学生补充。教师在学生补充树状框架的过程中可予以适当的提示。学生通过教师的提示后完善知识结构图，从而达到知识总结和梳理的目的。
另外，教師在上课时采用体验式教学模式还会遇到很多问题。小学教学教师不应该将小学生局限在课本上，应该利用互联网信息技术寻找更加丰富的教学资源，让小学生在学习过程中能通过丰富的网络资源更好地学习数学。
总之，体验式教学模式在小学数学教学中是比较重要的教学方法。这样的教学方法可以加深学生对于知识点的印象，调动学生学习数学的积极性，还能突出学生在学习数学中的主体地位。
参考文献：
[1]管善福.体验式学习在小学数学教学的应用探析[J].求知导刊，2017（11）.
[2]赵康娜，张卫青，崔志鑫，陈强.从小学数学课堂标准看我国小学数学教学方法的发展[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016（4）.
[责任编辑 张宏丽]
作者简介：周向阳（1978— ），女，山东荣成人，二级教师，研究方向：小学低年级教学。
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