农村初中体育课堂的有效教学策略分析

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　　摘 要：虽然我国在体育教育方面投入了大量的人力物力，但因客观条件和传统观念的束缚，仍存在一些问题，主要表现在人们对体育的重视程度不够、投入不足、思想认识不到位等初中体育教师要尽己所能地改变这种现状，先让学生认识到体育的重要性，从思想上对体育加以重视，再挖掘学生的兴趣，让学生真正爱上体育这门课程。文章对农村初中体育课堂中存在的问题以及应对策略进行了探究。
　　关键词：农村;初中体育;问题;教学策略
　　中图分类号：G633.96
　　文章编号：2095-624X（2019）21-0057-01
　　一、农村初中体育课堂中存在的问题
　　1.体育课时少，师生不够重视
　　我国很多学校目前仍以应试教育为主，学生的学习情况也以文化课成绩为主，在升学考试中，学生体育成绩占比很少，甚至对升学考试毫无影响，这就形成了师生重视文化课不重视体育課的现象[1]。这种不重视，一是体现在体育课课时的设置上，我国初中体育课的课时一般是一周一到两节课，这与其他课程相比偏少。二是体现在教师的教学内容上，体育教师将主要的心思放在了让学生玩得开心，不要受伤方面，却忽视了对学生体育知识和体育技能的传授。
　　2.投入不足，缺少器材和专业教师
　　近些年，随着我国大力发展教育，我国的体育教育也有了长足发展，但由于客观条件的限制，部分农村地区仍然存在器材短缺、专业教师不足的问题。部分农村地区由于经济落后，生源少，基础设施建设薄弱，学校的体育设施存在陈旧、短缺情况，另外，这些地区生源少，教师也配置少，体育教师短缺，有些体育课由语文、数学等其他课程教师兼带。
　　3.传统观念的束缚
　　人们一直将语文、数学、英语等划为主科，思想上也比较重视，学生也肯花费时间和精力学习这些课程，而将美术、音乐、体育等划为副科[2]，除了少数爱好美术、体育的学生，大多数学生都不愿在这类课程上投入过多的时间和精力，当然这与我国当前的教育实际有很大关系，同时也是深受传统观念影响的一种结果，要改变这种观念和现象，依然任重而道远。
　　二、农村初中体育课堂的有效教学策略
　　1.改变师生的价值观念
　　一些喜欢体育的学生很愿意在体育运动上花时间，虽然这部分学生的爱好可能只限于体育的某一单项运动，如篮球或者足球，但是教师也要抓住这一点，从某一个单项出发，给学生讲解相关的体育知识，让学生认识到体育的作用和重要性，从而肯用一种更认真的态度对待体育课，提升体育课的教学质量。
　　2.加大体育课的投入
　　一是在条件允许的情况下，尽可能增加体育课的课时设置，让学生有更多的时间接触体育课，从而能更多地参加体育运动。二是完善体育设备，确保学生在体育课上有足够的器材，且能支持学生在体育课上开展各项活动。三是做好专业体育教师的配置，让专业的人做专业的事，给体育课堂配备专业的体育教师，这对学生体育技能的提高很有帮助。
　　3.优化教师的教学手段
　　教师要因材施教，针对学生的不同爱好，给学生相应的指导，同时还要丰富自己的教学方式，用亲自示范、团队比赛、游戏教学等多种手段教授学生体育技能。除此之外，在体育课的理论知识讲授方面，教师可以借助多媒体等手段为学生进行讲解，让学生在一个更好的视听效果下学习体育知识。
　　体育教育也是学生素质教育中重要的一部分，虽然受客观条件的限制和传统观念的束缚，在我国部分农村地区，初中体育课程的开展存在一些问题，但教师也要在力所能及的范围内改善这种情况。一要引导学生改变传统观念，让他们认识到体育的重要性和不可或缺性。二要发掘学生的特长，让学生找到自己的兴趣所在，并能积极主动地投入到体育锻炼中。
　　参考文献：
　　[1]庞孝瑾.提升语文教师阅读素养的策略与方法[J].新阅读，2019（2）：64-66.
　　[2]张晓龙.刍议提高农村初中体育教学有效性的方法[J].学周刊，2018（21）：158-159.
　　作者简介：方琳（1965—），男，壮族，广西靖西人，一级教师，专科，研究方向：体育教育。
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