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摘 要：有效的家校沟通是引导学生朝着教育目标发展的良好途径。随着教育形势的发展，传统的家校沟通方式也需要进行改变，本文以2018年高三年级的家校沟通为基础，发现新形势下家校沟通的主要方式主要包括以下几个方面：充分发挥家长的主导作用，让家长知情并主动参与;建立家长小组制，进行任务式管理，由循循教导向真情相容;家校沟通形式更加多样化，这样能密切师生和亲子关系，为学生塑造一个健康和谐的成长环境。
关键词：家校沟通;家校合作;高中
中图分类号：G459 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2019）27-0088-02
引 言
漫步在芳香静谧的校园里，仔细一数，笔者即将在教育岗位上迈入第十四个年头，也快送走自己的第六届毕业生了，这一路走来，感慨颇多，也见证了各种各样的教育现象。现如今，随着教育改革的不断深入，在全新的教育形式下，对教师的教育艺术、教育方法也提出了全新的要求，要求教师以全方位、立体式的全新教育模式來适应当前的教育需要。其中，学校和家长的联系是必不可少的，这是对学生教育非常重要的两个组成部分，可以更真实、更全面地反映学生全天候的行为和思想动向。可以说，重视家校联系工作，就掌握了教育的主动性[1]。家校联系平台的建立符合当前教育需要，也是当前教育所重视的。
学校是青少年成长的重要阵地，但教育不能只靠学校，家庭是青少年成长的第一环境，家长同样扮演着重要的角色。加强家校沟通，形成教育合力，是提高教育教学质量的重要保证。苏霍姆林斯基曾说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”因此，学校教育和家庭教育紧密相连，密不可分，家校联系的方式多种多样，可以走出去，当然也可以请进来。每个孩子都是一个家庭的希望，作为家长，他们格外关注学校、教师对自己子女的教育情况以及自己孩子在校的学习、生活情况[2]。可以说，家校联系就是课堂教学的延续。下面笔者结合自身工作实际，谈谈如何与家长良好地建立家校联系，尽力提高教育教学和管理成效。
笔者就2018年为例展开分析，2017年高考结束后，因为工作需要，笔者接任了高三班级的班主任工作，同时还有两个高三班级的英语课。在还没正式接任时，笔者就被之前的班主任拉进了班级QQ群。在班级QQ群里，笔者一开始看到家长们对孩子高三的学习生活感到焦虑。因此，在正式接任班级工作的三天之内，笔者召开了家长会，并向各位家长表态。首先，营造良好团结、合作向上的班级氛围才能让学生拥有更好的高三生活;其次，成立了家长委员会，同时把61位学生的家长分成了家长委员会的10个小组，家长委员会商量在周考时，由每一组家长轮流给学生送一些营养食物，为他们加油打气，让学生感觉到父母和自己一起在为高考拼搏。经过开会探讨，各家长小组达成高度一致，纷纷表示要做好孩子的后勤保障工作，给孩子增加能量和信心。由此可见，家校良好的沟通是十分有必要的。这一年以来，笔者始终和家长保持着良好的沟通，学生也从刚开始的浮躁趋于平稳，成绩逐渐有了起色，最后的高考取得了良好的成绩，这使笔者对做好接下来的工作充满信心。笔者的沟通主要体现在以下几个方面。
（1）每天家庭作业完成得如何，直接关系到学生学习成绩的好坏。家长只有了解孩子每天的家庭作业布置情况，才能更好地做好监督工作。笔者经常听到家长说：“我每天都问孩子家庭作业是否完成，他总是说做完了，但是老师一检查就说忘记做了或者丢在家里了。”因此，笔者决定每天把家庭作业布置情况发在家长群里，由家长检查作业完成质量并签字，虽然这是一个笨方法，但是对于笔者在高三才接任的班级来说，尤其在笔者还没有很好地了解学生的学习情况下，这个方法还是比较有效的，可以基本解决这种所谓“家长不知情”的问题，更有利于学生养成良好的学习习惯。
（2）按时发布考试和测验成绩，让家长实时了解学生的学习情况。笔者定期通过家校联系群把学生的考试或测验成绩单独发给家长，让家长更方便、快捷地了解孩子的学习情况，更好地了解孩子的学习动态，给予孩子更多关注和鼓励，提升孩子的学习信心，从而提高其学习成绩。
（3）及时通知家长特殊事宜，有利于抓好学生安全工作。遇到突发事情或放假安排时，笔者会通过家校联系群发布“群内公告”通知所有的学生家长，提前做好应急措施，避免了一一打电话通知的烦恼，省时又省力。例如，在放假和一些特殊活动的安排上，笔者及时通知家长做好时间安排，让家长做到心中有数，也在最大程度上保障了学生的安全。
（4）尽量单独沟通，不伤害学生自尊。很多家长以工作忙的原因忽略了亲子教育，又或者教育方法简单、粗暴，于是，学生的反感、敌对、叛逆、孤独、焦虑、偏激等敌对行为和心理状态就产生了，与父母的代沟也由此形成。为此，笔者经常利用家校联系平台指导家长走出家庭教育误区，掌握科学的教育方法。笔者经常通过短信或QQ把学生在校的点滴进步告诉家长，并及时地给家长反馈一些照片，这样家长能及时地了解孩子的学习情况，并进行相应的鼓励和教育。对于一些“问题学生”，笔者与家长的沟通会面已经是日常工作的一部分，家长也能以良好的心态和笔者沟通和交流，而不再存有害怕交流、让孩子自由发展的消极心态，不仅使学生的学习问题得到解决，也让家长认识到家庭教育的重要性，并积极配合教师，和孩子做到良好沟通，关心鼓励孩子，促进了孩子的健康成长。
结 语
当然，以上内容是很多教师每天在做的日常事务中的几种情况，总体来说，家校之间坦率而真诚的交流才是良好的家校合作的基础。学校和家庭之间都应该畅通无阻地把自己所想和所做的事情告诉对方，才能更好地促进学生全方位的健康发展，因此增强家校沟通必不可少。笔者始终坚信，只有家校合作的教育才是完备健康的教育。让我们携起手来，共筑学生美好的未来！
[参考文献]
康艳.中小学有效家校合作途径探索[J].中小学心理健康教育，2015（05）：26.
李玲.家校合作建设与创新教育新思考[J].中国科教创新导刊，2010（04）：10-12.
作者简介：邓蓉（1981.3—），女，四川成都人，本科学历，中学一级教师。
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