浅谈小学数学语言表达能力的培养

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　　摘 要：随着教学改革的不断推进，学生能得到全方位的发展成为当前教育事业的教学新理念，就小学数学而言，小学生数学思维发展、数学语言表达能力的提升成为小学数学基本任务之一。本文简单探讨了小学数学语言表达能力的培养的相关策略。
　　关键词：小学数学;语言表达能力;培养策略
　　近些年来，随着我国新课改的不断推进，传统教学模式下的教学理念、教学规划等都在不断的发生着变化，以往只看分数的评判的标准也不再适应当前的教学评价体系。就小学数学而言，“数学语言表达能力”的培养开始受到重视。数学语言表达能力成为数学学习的重要组成部分，也是学生数学能力体现方式之一。结合实际工作经验，笔者就培养小学生数学语言表达能力的培养进行了简单的阐述。
　　一、数学语言表达能力的重要性
　　数学不仅仅是一门学科，它更是一种文化，数学包含的内容、思想、理论无一不是人类智慧的结晶，数学的重要性不言而喻。对于数学语言表达能力，很多学者、教育学家认为，数学语言表达能力是提升学生数学能力的基础，对于拓展学生思维逻辑性、缜密性有积极的意义。
　　（一）促进学生对于数学概念、法则的理解
　　语言是一种沟通、一种载体，数学语言就是数学知识、内容的载体，学生、教师通过数学语言来讨论数学问题，反之，数学知识内容则是数学语言的灵魂，学生对学数学概念、数学法则的理解，体现在数学语言的表达，两者是相辅相成的，数学语言表达能力的提升，实质是学生对于数学能力的提升。
　　（二）提升学生思维的发展
　　人的思想决定行为，思维是人类发展的核心，小学阶段的学生，思维能力正处于发展阶段，尤其是逻辑思维能力的发展，如何促进学生思维能力的发展，语言的表达是思维的体现形式之一，而数学语言的表达，需要具有较高的逻辑性、抽象性，对小学生数学语言表达能力的培养，能够有效促进学生逻辑思维的发展。
　　（三）有益于学生综合能力的发展
　　很多学生，甚至教师都认为数学语言枯燥乏味，其实不然，数学语言有着自己独特的魅力，走进数学的世界，充分理解、掌握它，才能体会到数学的魅力所在，从而能够激发学生学习的兴趣，另外，数学严谨性的特性对于学生实事求是、追求真理的性格培养也有着诸多促进作用，以致于对学生未来工作作风、态度都有着深远的意义。
　　二、小学数学语言表达能力的策略
　　（一）注重培养学生数学阅读习惯
　　数学语言不同于我们日常用语，数学语言具有高度的抽象性，要求学生具有较强的逻辑思维能力，它的每个符号、术语都有着明确的含义，不存在模糊不清的概念，一个小小符号错误也会造成最终结果的错误，可谓是差之毫厘謬以千里，因此，数学阅读务必要求学生认真，要多读多想，从小做起，为数学语言表达能力的提升提供基础。其实数学语言表达能力提升与阅读的关系显而易见，书读的多了，语言表达能力自然会有所提升，就如同写文章一样，古今中外的大文豪、大作家，无一不是饱读诗书之仕。
　　（二）鼓励学生语言表达习惯
　　在小学数学课堂教学过程中，我们不难发现，很多学生语言表达能力不足，其影响因素来自于多方面的，譬如学生担心回答错误而遭到老师的批评、同学的鄙视，或是根本没有语言表达的欲望，长期以往，学生语言表达能力会慢慢降低，对此，作为教师，我们首先应端正态度，对于学生的回答正确与否，教师都应保持鼓励的态度，让学生养成敢于表达自身想法的学习习惯。
　　传统教学模式下，课堂气氛过于严肃，很多学生面对教师，总有种“莫名的恐惧”心理，不敢在课堂上与老师交流，因此，对于小学生，教师应尝试多种方法鼓励学生进行语言表达，比如小组讨论、微课教学、游戏教学等等教学方式，只要能鼓励学生语言表达、发展思维的教学方式，都可以探索、尝试，教师只要长期坚持，多一些鼓励、少一些批评，学生自信心增强，自然乐于进行语言表达。
　　同时，鼓励学生数学语言表达，就需要给学生足够时间，但课堂教学时间有限，很多教师受应试教育的影响，为了赶进度、争高分，认为让学生进行表达太浪费时间了，可谓了因小失大，违背了教育的初衷，无形中夺取了学生表达的能力，不利于学生的全方面发展，不符合新课改的教学理念。
　　（三）教师以自身为榜样影响学生
　　在课堂教学活动中，教师的一言一行都在无形中影响着学生，因此，培养小学生语言表达能力，教师应首先能够精准娴熟的运用数学语言，为学生树立榜样。这就要求教师无论是概念的表述、法则、公式解释中，一定要做到纯熟于胸、信手沾来，同时，在教学过程中，教师还应充分考虑到小学生对于新知识、新内容的接收能力，对于一些重点内容，教师应特别强调，以吸引学生关注力，在解题推理过程中，数学语言应简洁精炼，注重逻辑性，为学生树立良好的榜样。
　　（四）教学方式多样化
　　传统填鸭式教学，往往就是教师的一言堂，师生间沟通、交流的机会很少，学生语言表达几乎不存在，因此，培养学生数学语言能力的表达，教师应改变以往单一的教学模式，将教学方式多样化。比如：小组讨论，组织学生五人一组，教师设置问题，让学生在小组内自由讨论，主要目的就是培养学生如何表达自己的想法，培养学生自主探究能力;微课教学，教师可制作课件，针对某一知识点制作短视频，易于吸引学生注意力，活跃课堂气氛，为学生语言表达营造良好环境。
　　总之，小学阶段学生正处于学习习惯、思维发展的重要阶段，而培养数学语言表达能力，对于学生思维发展、数学能力、学习习惯都有着重要的意义，作为小学数学教师，我们应充分认识到数学语言表达能力对于学生的重要性，作为一项长期任务来执行，培养学生良好的阅读习惯、鼓励学生积极发言，同时以个人为榜样影响学生，提升学生数学能力、综合素质。
　　参考文献：
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　　[3]王宇仙.让小学数学课堂成为学生学习的乐园[J].青少年日记（教育教学研究），2019（05）.
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