多媒体课件教学下的语文高效课堂
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【摘 要】随着新时期教学信息化改革进程不断推进，多媒体教学已广泛应用于教学当中，且在不断改革。在这一背景下利用多媒体技术构建小学语文高效课堂成为一个热议话题。在小学语文教学课堂中，利用现代教育手段适时、合理穿插多媒体课件，能够促使学生主动参与学习，即在教学过程中学生对所呈现的信息以各种方式做出积极的反应，通过学生的参与，使他们能更好地理解并掌握所呈现的信息，从而为学生的发展奠定良好基础。本文基于教学实践，对多媒体课件在小学语文课堂教学中的有效运用进行了分析研究，希望分析能够为小学语文教学水平的提高提供一定的帮助。
【关键词】小学语文;课堂教学;多媒体课件;高效
【中图分类号】G640 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）22-0184-01
引言
在语文教学改革过程中，多媒体技术的运用已经成为了语文教学重要的内容之一。目前，多媒体技术的运用在语文教学中取得了长足的进步，也让更多的语文教师深切地感受到多媒体技术在提高课堂教学效率和教学质量上的重要性。在计算机技术快速发展和教师队伍素质不断提高的双重前提下，语文教学和多媒体技术运用的高效结合，对语文教学提出了更高的要求。作为语文教师，应该积极实践，并且要结合学生学习实际，采用更加有效的多媒体化技巧，以助力语文高效课堂构建。
一、小学语文教学运用多媒体课件教学的优势
1.可以有效拓展语文教学资源。
在传统的小学语文课程教学之中，教师为了做到一定程度上的拓展，往往需要从图书馆找寻一定的纸质资源，然而图书馆的资源相对较为有限，教师在查阅的过程中也需要大量的时间和空间。相较于纸质资源的搜寻工作，多媒体的应运而生有效降低了教师搜寻资料的难度。由于目前互联网信息对资源的高度共享，教师只需要输入关键的字词，就能根据自己的实际需求，找寻具备教育价值的优质资源。即使是在教学的课程中，教师也能根据学生的问题与疑惑，第一时间做到资源的搜寻。例如，在教学《我的伯父鲁迅先生》这篇文章时，教师就能根据学生的问题对鲁迅先生的相关资料做出补充与完善。不仅能够更好满足学生多元化的学习需求，还能进一步提升课堂教学效率。
2.可以促进师生之间教学互动。
在语文教学中，我通过开发利用网络进行多媒体课堂教学，将课堂扩大到有信息海洋之称的互联网上。其中《威尼斯的小艇》就是一个典型的例子。
俗话说“眼睛是心灵的窗户”，题目就是文章的眼睛。看似简简单单的题目，其实蕴涵着丰富的宝藏。我利用多媒体课件一改往日平平淡淡的開课方式，上课伊始，我用课件出示一幅幅优美的威尼斯风光，伴着清脆的钢琴曲，威尼斯风光的背景图上出现“威尼斯的小艇”几个大字，“小艇”二字一会儿变成小木艇划过，一会儿变成小汽艇溜过去，一会儿又变成观光艇……学生们不禁发问：威尼斯的小艇是什么样的？威尼斯为什么有这么多小艇？威尼斯还有什么有特色的地方？威尼斯是一座什么样的城市？。这一串串的问题使学生的学习兴趣高涨，教学变“要我学”为“我要学”，而且学生的思维不只局限在教材中，而是更深入、更开放起来。
二、小学语文教学多媒体课件运用的策略
1.创设多媒体情景带动，提升学生兴趣。
在语文课堂中，要想取得好的教学效果，情景带动尤为重要。小学生尚处于心智不成熟阶段，对于事物和学习往往缺乏深层次的理解。比如，学习一篇故事性的记叙文，通过播放小视频能够让学生进一步理解故事的发展，学习诗歌可以通过音频朗诵感受整首诗歌的情调，学习科技文和说明文，教师则可以通过图像的展示，让学生认识并了解说明对象，加深对文章的理解，从而更好地认识整个世界。将抽象的学习内容通过具象化的方式进行展示，可以大大激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2.通过多媒体结合教材，提升课堂效率。
课本内容对于学.生的学习有很大的局限性，首先由于篇幅的原因，课本包含的内容极其有限;其次课本的内容只包含一些基础性的知识，缺乏相关的知识拓展;再次，由于课本印刷的问题，大多数的课本内容都只呈现文字部分，缺乏图像。这些问题都可以通过多媒体内容进行解决，课本内容与多媒体内容的有效结合，能够将知识进行最大化的传递，让学生能够很好地吸收、消化。比如，在课件的制作时可以将教材内容复制进行，做好课文的引入工作，同时将文中的重点字词具体罗列剖析，从而更有条理地将内容分析给学生，使得学生能够更好分辨不同的知识点，形成强化记忆，同时在同一时间进行展示，也能够进一步提升学生的学习效率。还可以根据课文内容设置一些小问题，驱动学生之间、师生之间展开互动和讨论，从而深化课文学习的作用与价值，提升学生的思维能力，达到最佳的教学效果。
3.运用多媒体图文并茂，拓展教学重点。
传统教学当中，语文教师想要通过自己的教学方式吸引学生的注意力，并且让学生掌握教学重点往往非常难，但是有了多媒体技术的运用，很好地解决了这一难题。由于多媒体技术的运用，在制作的课件上，教师可以将自己的教学重点进行合理设计，然后运用多种教学形式，在教学中加入丰富的多媒体手段，从而让学生能够准确把握学习要点，难点，进而大大提高学习效率，使得教师的课堂更加轻松高效，学生的学习更加简洁明了。例如，就汉字“日”的教学而言，教师在教学过程中可先展示几张太阳的图片，再在多媒体技术的加持下演示甲骨文中“日”字的演变过程，让学生切实明白象形文字的演变过程，从而在潜移默化间加强对“日”的记忆力。除了“日”以外，“水”“人”“月”等可以使用上述的方法展开教学工作。
三、结语
总之，为了能够更好地提高课堂教学效率，提升语文教学质量，教师应该在充分尊重学生心智特点的基础上进行有效教学。语文教学中，教师要重视以学生学习情况为主，积极探索更加完善的教学模式，才能激发学生学习兴趣，认真制作多媒体，合理引入课堂教学中，从而提高课堂教学有效性，为学生日后发展奠定良好基础。同时，教师还要不断实践与探索多媒体技术应用方法，加强信息技术应用能力学习，这样才能进一步保证课堂教学质量。
参考文献
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