关于医学英语教学中的学习需求分析
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摘 要 为提高英语教学效果，对医学院校学生进行访谈调查，学生对医学英语学习目的明确，建议尽快规范评估手段，编订科学完善的教学大纲，形成高效合理的教学模式。
关键词 医学英语教学 需求分析
中图分类号：G642 文献标识码：A
我国大学新生英语水平迅速提高，我国大学英语应发展专门用途英语。需求分析为ESP课程设计提供准确有效的信息，需求分析是在目标情景中学习者对外语的需要程度，自90年代以来，国内外学者对需求分析的内涵进行了深入研究，本文根据需求分析理论，选择医学院校学生开展深入访谈，对调查结果进行了归纳总结。
1学习需求分析理论
1992年Richterich首次提出外语教学的需求分析模式，需求分析最初用于外语教学中的专门用途英语教学，通过分析原因、学习者目标环境，制定教学大纲，后来逐步应用到普通英语教学。需求分析以信息调查为基础，分析学生的薄弱环节。
由于学者研究的角度不足，不同情境下需求包含内容不同，Waters将需求划分为目标需求与学习需求，目标需求是学习者需要了解自己的目标以成功学好英语，应达到什么程度的知识才能在目标情境下成功达到要求。学习需求分析着眼于教学过程。
教学实施者需了解学生的起点，目标要达到的程度，根据需求分析，教学实施者在不同阶段可设计学习的不同重点，通过设计需求分析调查了解学生的目标学习需求十分必要。
2医学英语学习需求分析调查
调查对象为南京医科大学本科临床专业学生，调查对象中的多数学生已较好的完成基础英语学习，有效问卷443份，问卷整理后运用百分比分析结果。
医学英语教学目标需求调查中，82%的学生认为有必要开设医学英语课程，说明学生认识到学习专业英语的重要性，28%的学生认为有利于考研。对目前课程设置的看法，55%的学生认为不满意，说明学生对目前课程需求与现实认识有很大差距，26%的学生主要用于国际学术交流，对于合理考评方式， 95%的学生要求开卷考试，直接按平时表现打分等多种灵活考核方式。
综合数据可知，医学英语教学可帮助学生提高英语基础知识，培养学生从事学术交流的能力。使其在今后工作中能运用英语进行教学及相关活动。98%的学生认为专业英语应用的未来情景是科研及。基础英语教学更多的是帮助学生通过英语四六级考试。
3基于学习需求分析的医学英语教学改革
需求是为教师和学生所共同意识到的，这种意识会直接影响到整个教学过程。另一方面，通过需求分析，学生也会因回答需求分析的各种问题而明确自己的学习目的，极大可能地参与到课堂教学的互相配合中，从而调动起学习英语的兴趣和积极性。调查了解到学生对英语课程需求，为医学英语课程改革发展提供了重要依据。医学英语教学改革首先要明确教学目标。根据英语课程的目标需求，医学生需要医学英语的原因主要包括拓展专业知识，学术翻译，在国外继续深造等。医学英语教育目的是为医学生将来从事医疗研究活动打下良好医学英语基础。在设计医学英语课程内容时应将提高学生的英语语言技能作为重要目标，达到增加学生医学专业知识的目的。
其次，优化课程设置，使基础英语教学与专业英语教学在同一水平接轨，在医学听说课程采用小班授课，在学习中提高专业英语的读写能力。使5年制医学生了解专业英语的基本特点，初步具备运用专业英语的基本技能。学生完成了人体解剖学，细胞生物学等基础课程的学习，具备了学习医学英语所需的专业知识，将医学英语细化为学科英语等，使学生更有兴趣。
第三，改革授课形式。学生不认同被动听讲的角色，教师在教学中的角色应向指导地位转变，课程教学应向双边交互型活动转变，医学英语教学形式不应局限于课本+黑板的传统教学方式，应充分调动学生的积极性，教师可借助活动，情景等开展教学，引导学生主动探索实践。如模拟学术会议等，能为学生提供将语言知识综合实际应用的机会。
此外，可以采用小组合作学写的模式，培养合作精神，他们共同努力，完成老师布置的各项任务，每个人的努力都能得到认可，由此学生就会有一种被重视、被接受和被尊重的感受，提升了他们的自信心。在这个过程中教师应注意与学生情感沟通和交流的方式。对他们多鼓励，每一个人都希望受到表扬、肯定，所以要想增进师生间情感沟通，教师看到学生的点滴进步都要给予及时的肯定和鼓励。当学生答对时，教师要给予及时的肯定和鼓励，如“Wonderful/Well done.”等;即使学生回答错了，教师也要给予及时的帮助，并给予鼓励，如“Have a try/Think it over/It doesn’t matter，try again.”等。教师的话会给予学生成功的喜悦，从而不断增强学生参与交际的信心。
4结语
通过调查反映出医学院校学生医学英语学习需求的基本情况，为医学院校专业英语课程教学改革提供可可供借鉴的方向。医学英语教学是未来高等医学院校外交的最终趋势，我国多数医学院校医学英语教学模式尚未定型，需求分析为ESP课程设计提供重要依据。医学英语课程设置应有针对性的设计，更好的保障学习的实效性。不断探索出适合医学院校医学英语的教学模式。
参考文献
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