中学语文课内外阅读有效结合策略探究
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作者:张金科
【摘 要】语文教学是所有学科的基础，只有在中学的时候打好基础，养成良好的学习习惯，才能在未来的学习中越走越好、越走越容易，因此中学语文的教育是尤为重要的，中学的教师要重视起来。语文在中学教育中占据着非常重要的地位，是中学教育的主科之一，在中学考试的综合成绩中占有很大一部分，中学生要想在考试中取得优异的成绩，就必须学好语文，而阅读在中学语文中占有举足轻重的地位，因此，中学生要想提高自身的语文成绩，就一定要学好语文阅读。
【关键词】中学语文;课内外阅读;有效结合;策略
【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-01
一、中学语文教师要重视起语文阅读的训练
在中学语文教育中，阅读的教学是非常重要的，它是中学生学习语文的基础，只有把阅读理解透彻，才能在此基础上对课外阅读进行分析，如果中学生连阅读都不知道该如何理解，不知道该怎样分析，没有形成一定的逻辑思维，那么他们在做课外阅读时也不会对这种类型的知识进行理解、分析，因此，中学语文教师要积极的培养中学生理解阅读的能力，为他们分析课外阅读打好良好的基础。下面是中学语文教师训练中学生阅读能力的几种方式：
二、中学语文教师应该让学生喜欢上阅读
现阶段，大多数的中学语文教师在平常的阅读教学中，常常采用传统式教学——填鸭式教学，语文教师每一天、每一堂课都是用同一种方式去教授学生，这样会使阅读的课堂变得非常的沉闷，中学生在这么无聊的课堂上，经常会出现溜号、睡觉、玩游戏等多种不注意听讲的情况，往往下课时学生都不知道教师在课上讲了什么，更别提理解、掌握课堂上的知识，因此中学语文教师在讲解阅读时应该采用正确的阅读教学方法，充分活跃起课堂的气氛，让中学生参与到课堂中来，使他们体会到学习阅读的乐趣，慢慢的让中学生对语文阅读产生学习的兴趣，逐渐提高中学生的语文阅读的理解分析能力，锻炼他们的思维能力。在学习语文教师不应该对课文进行讲解，直接把课文的中心思想说出来，应该让中学生先读一遍课文，读课文时，中学语文教师可以让学生进行PK，看谁读的准确、流畅且富有感情，调动起中学生的积极性，获胜的学生可获得全班同学及教师的夸奖，没有获胜的学生教师要给予鼓励，然后中学语文教师针对问题进行提问，让学生说出答案并解释为什么这样回答，这样可以使学生之间进行交流，学习到更多的解题思路，最后教师要对这篇课文进行总结，对学生加以引导，能够有效的提高语文阅读的课堂效率。
三、中学语文教师应该教给学生语文阅读的技巧
俗话说：“授之以鱼不如授之以渔。”大多数的中学语文教师在教授语文阅读时通常都注重结果，不注重解题技巧，这样的教学方式限制了学生的思维能力，使得中学生只会做学过的阅读，对于自己没有接触过的阅读完全没有解题的思路，而在考试中很少会出现做过的阅读，因此中学生的阅读成绩普遍偏低。中学语文教师在教授语文阅读时应该重视阅读的解题技巧，既让中学生知其然，又要让中学生知其所以然，所以中学语文教师要教会学生阅读的解题技巧，这样中学生遇到同种类型的题时，就可以解答出来，对语文课外阅读的提升也有所帮助。下面是解答语文阅读的几种技巧：
3.1中学语文教师要学会应用榜样效应
中学生各方面都处于发育阶段，思想还不成熟，非常容易受到外界的影响，而在学生的学习生活中，他们最常接触的就是教师，也最容易受到教师的影响，因此，中学语文教师要树立起良好的形象，在闲暇时多看书，不断的充实自己，多与中学生交流，让学生知道你喜欢看什么书，进而把有利于他们学习的书籍推荐给他们，让中学生也喜欢上语文的阅读，做好榜样效应。
3.2中学语文教师应该培养中学生快速阅读的能力
中学生的注意力不集中，在阅读文章时总会因为这样、那样的原因溜号，往往花费了很多的时间才读完阅读，但是还不理解文章写了什么，这种情况非常不利于学生的发展，因此，中学语文教师要让学生学会快速阅读，在极短的时间内把文章读完，并理解文章的主要内容。中学语文教师在中学生读完之后要进行提问，查看学生的掌握情况，进行长期的训练，让中学生形成一个良好的学习习惯。
3.3中学语文教师应该让中学生学会提问
中学生在做语文阅读时不可能全部的问题都会解答，对于自己不会的问题，学生要学会提问，不应该把不会的问题一笔带过，这样中学生语文阅读的成绩永远都不会进步，因此中学语文教师要鼓励学生提问，对于自己不理解的问题可以做上标记，之后可以向教师或他人请教，一定要把问题解决掉。
3.4中学语文教师要为学生选择正确的书籍
俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书籍对人们来说非常重要的，因为它是人们进步的阶梯。书中有丰富的知识，我们可以在书籍的海洋中学到自己想要的知识，但是中学生还不能判断哪本书籍适合自己，不能独立的去学习，这就需要中学语文教师去引导，为学生选择正确的书籍并教会他们如何为自己选择书籍，如何的在书籍中学到有用的知识，逐渐的充实自己。我认为课外阅读的指导必须经历这样的阶段：从对学生进行强制性阅读到学生自然而然的阅读，让课外阅读就像呼吸一样自然，这样的训练后，学生就会喜欢上阅读。
四、结语
俗话说：“兴趣是最好的老师。”无论是成人还是学生，对于自己喜欢的事情，一定会付出很多的时间与精力去完成，而且还是尽自己最大的努力，总想把事情做的尽善尽美，对于自己不喜欢的事情，总是花费很少的时间与精力在这件事情上，而且还是得过且过，只要完成就可以，从来不考虑质量，因此中学语文教师要想增强中学生的阅读成绩，就必须采用正确的课堂教学方式只有这样，才能有效的、快速的提升中学生的语文阅读水平。
参考文献
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[4]中学语文阅读教学的问题及对策分析[J].洪美凤.读与写（教育教学刊）.2016（02）.
[5]中学语文阅读教学质量与效率的提升策略[J].吴淑晶.才智.2016（25）.
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