关于幼儿学前教育的必要性及方法探析
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作者:林静
【摘 要】学前教育在目前的社会背景当中是十分重要的一部分内容，通过学前教育的有效开展，能够帮助学生们打下非常优秀的个人基础，让学生们在今后的成长和学习过程中都能够拥有底蕴的有效支撑，但是在目前的幼儿学前教育当中，经常出现一些影响教学效果的问题，很多幼儿学前教育开展阶段的教学内容都存在遗漏，使用的教学方法也存在一定的问题，这就会导致幼儿学前教育无法达到预期的教学目标，对学生们的整个学习生涯造成不良影响。
【关键词】幼儿阶段;学前教育;必要性;教学方法
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-00-01
幼儿教育在目前的整个教学生涯当中都有着十分重要的教学作用，但是目前的幼儿学前教育所教学的内容存在十分明显的遗漏，教师也没有明确自身的教学主题，这就会导致幼儿学前教育的权威性受到质疑，这对于幼儿的个人发展来说十分不利，严重的话还会影响到学生们的行为习惯培养和道德修养建立。所以说无论是教师还是家长都应该给予幼儿学前教育更加充分的关注，通过互相之间的高效交流配合，来构建一个更加完整的幼儿学前教育体系，搭建一个优秀的幼儿学前教育平台，完成更加高质量的幼儿学前教育开展。
一、幼儿学前教育中的必要性
1.来自于家庭教育方面的必要性
在目前的幼儿学前教育中，家庭教育对于学生们来说有着十分重要的教学作用，每一个学生在自己的成长历程中，都需要在家庭当中成长很长的一段时间，这段时间也是养成学生们个人品质的关键时期，对于学生们的个人发展来说有着十分重要的作用，通过合理的家庭教育发展，能够锻炼学生们的思想品质，提高学生们的文化水平，也可以在家长的针对性训练下获得身体素质等不同方面的有效提升，这对于学生们来说，是在面对其他社会群体阶段所无法代替的优势，教育专家在经过多年的对比分析之后发现，幼儿相比于其他社会群体来说，本身也有着很多的优势[1]。首先，幼儿们都拥有没有后天加工痕迹的早期化特征;其次幼儿拥有很强的感染性优势;并且有着很强的针对;最后他们身上也有着间接传递性。家庭教育在这个阶段如果能够充分利用自身所具有的优势，就可以给幼儿带来十分明显的成长发展，但是如果无法有效利用这些优势也会带来反作用，阻碍学生们的成长发展。幼儿在家庭的当中的主要受教育方式就是来自于家长方面的家庭教育，这也是养成学生们良好习性的关键时机。例如，在已经得到过优秀家庭教育的学生们刚刚进入到幼儿园之后，会和周围没有受到过优秀家庭教育的学生产生十分明显的区别，无论是在礼貌程度上，还是在反应力和智力水平上，都会有一些差距，对于教师的安排配合性也会有一定的个体差异，也不会产生在课堂上吃零食，不按时休息等不良习惯。
2.情商教育的必要性
幼儿阶段相比于成年阶段，脑成长还不到成年人的三分之二，但是这个阶段，却是各种精密演化最为迅速的阶段，很多能力都是在这个时期获得飞速提升的，这也是学生们未来学习生涯中十分关键性的一个时期，教师应该在开展教学阶段，关注学生们这个阶段的个人发展。六岁之后学生们在情感经验上的体验也会对他们产生终生影响，很多学生的不良情感情绪就是在这个时期出现的，例如易怒、焦虑、悲观等等，严重者还会产生暴力倾向和抑郁倾向等等。所以在这个阶段，教师一定要引导学生们把控自身的情绪，让学生们将自身潜力充分的发挥出来，这对于学生们来说所打下的基础不仅仅关乎到学生们的未来学习，更是关乎到学生们的整个人生发展历程[2]。
二、幼儿学前教育阶段的有效方法
（一）从幼儿的心理特点出发
幼儿和成人是两个完全不同的群体，虽然每一个成人都经历过幼儿阶段，但是对于幼儿阶段的各种心理特点早已经完全遗忘，所以这种差异也是很多幼师无法理解幼儿行为的主要原因，目前的幼师一定要对于幼儿们的心理特点有一个更加充分的掌握，这样才能够达到原本制定的教学目标，经过长期的研究实践之后我们可以发现，幼儿主要包含以下的几种特点。首先大部分的幼儿都十分活泼好动，无法长期集中注意力;其次幼儿们对于新鲜的内容都拥有十分强烈的好奇心，并且会从这些内容出发提出各种千奇百怪的问题;再次，幼儿们对于具体形象的认知水平也要远远超过抽象事物;并且幼儿们很喜欢模仿自己感兴趣的事物或者是自己所崇拜的事物;最后幼儿们也有着十分明显的无意性。这些特点都是大部分幼儿所具有的心理特点，有些幼儿可能拥有的较多，但是对于幼儿来说至少包含这些特点其中的一种。所以教师在开展学前教育阶段，就不能长期使用同一种教学方式开展教学，这样十分容易导致学生们丧失新鲜感，影响学生学习兴趣提升，而且教师也要拥有充足的耐心，認真对付幼儿所提出的各种天马行空的问题，满足学生们的好奇心，将各种知识内容以直观形式展现在学生面前，引导学生们去模仿正确的行为习惯[3]。例如，教师在发现学生们使用一些庸俗口语的时候要迅速纠正这种不良风气，还有一些危险性的动作，也要教育学生们这些动作的危险性，从细节当中对学生进行教育，获得更加优秀的学前教育效果。
（二）学前教育阶段的艺术启蒙
因为受到学生们的心理特点影响，所以对于学生们来说，一些艺术类的内容相比于文化内容来说，能够给学生们带来更强的吸引力，教师应该通过更加合理的艺术启蒙教育开展帮助学生抒发自身的思想感情，从生活当中获得更加充分的情感体验。所以在开展教学阶段，教师可以利用音乐和美术等不同方式来渲染学前教育，给学生们播放一些舒缓的音乐来抚慰学生们的情绪，让学生们给黑白图画涂色来提升学生们的想象力[4]。
三、结束语
综上所述，在目前的幼儿学前教育工作开展阶段，教师应该了解学前教育的必要性，从学生们的实际心理特点出发，使用更加有效的学前教育方法来提高学生们的学习质量，这样一来就可以给幼儿带来更加全面的发展，给幼儿未来的学习和成长都能够打下更加坚固的基础。
参考文献
[1]高菲.浅谈幼儿学前教育的必要性及方法[J].数码设计（下），2018（3）：47.
[2]刘晓玲.幼儿学前教育的必要性及方法探析[J].中国校外教育（上旬刊），2017（8）：144.
[3]叶莉.浅谈新时期幼儿学前教育创新方法研究和策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（2）：144.
[4]郭豪霞.新时期幼儿学前教育的策略和方法[J].都市家教（下半月），2017（5）：215.
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