就业导向视角下高职体育教学新模式

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　　摘  要：高等职业院校的教育通常以学生的职业发展为目标，进而开展职业化教学活动。以就业为导向的高职体育教学新模式的开展对高职教育的发展具有深远的意义。随着教育事业的发展，高职学校各个学科的教学理念也在发生积极的转变，以学生为本的教育观念是提高学生全面发展的重要基础，与此同时，随着人们受教育程度的整体提高，各企业单位在进行人才招聘时，除了要考虑个人的专业技能、知识技能以及学科素养外，更加关注的是个人的职业理念、职业道德以及职业行为。本文以高职体育教学为例，从就业的角度出发，探究高职体育教学新模式的建立和发展，旨在让高职学生通过体育的学习树立正确的职业理念，选择合适的就业方向，具备对工作环境的良好适应能力，从而提升高职学生的就业水平。
　　关键词：就业  高职教育  高职体育教学  新模式
　　中图分类号：G8    文献标识码：A              文章编号：2095-2813（2019）8（b）-0113-02
　　随着社会的发展，各个行业对“工作能力”的定义已经从工作完成程度拓展到工作态度、工作效率、同事间关系、与上下级间关系等个人的综合素质之上。此外，基于就业难的社会背景下，工作强度对员工身体和心理的承受能力都有了更高的要求。只有健康的身体和良好的心态，才能够以积极的态度解决工作中的问题，坚守工作岗位，完成工作任务。目前，许多高职学生在校时由于作息时间、饮食习惯等方面严重的不规律，加之运动较少，导致身体素质较差。另外，高职学生面临着严峻的就业压力，若心理诉求得不到适当的发泄，将产生严重的心理疾病隐患。高职体育在高职教学中具有重要的地位，其目的是通过体育教学活动，增强学生的身体素质，不仅如此，体育活动的开展还能够加强学生的心理建设。所以，高职体育教学应当以就业为导向，发展新的教学模式。
　　1  高职院校体育课程开展现状
　　目前，从国际上体育教学相关的文献中可以看出，许多国家和地区在创新型的体育教学模式上已经取得了很大的成效。通过对比发现，我国高职体育教学的理念和方式过于落后，针对就业而开展的体育教学活动也很少见。所以，高职院校应当吸取国外或者国内其他地区先进的教学经验，结合本地学生的特点，因地制宜地对这些经验进行改进和利用，发现自己在体育教学中的不足。以下是我市高职体育教学模式的不足之处。
　　1.1 没有明确的教学计划
　　在教学方面，贵阳市高职院校的体育教学工作存在着严重的不足，主要表现在没有明确的体育教学计划上。体育教学计划包括对教学目标、教学内容、教学方式、评估与评价、教学反思等的设计，总的来说，就是对于高职体育课程，教师应当教什么、怎么去教、培养学生什么样的能力。现阶段，高职学校对体育教学计划的不重视是教学计划模糊的主要原因，高职院校并没有针对自己学校的发展目标、发展水平以及教学水平制定适合本校学生就业发展的教学计划，现有的教学计划也是照搬其他学校的教学计划，与高职学校培养学生的理念有所出入，并不能培养学生专业的職业技能，无法为学生提供一个良好的预先就业环境，阻碍学生职业理念的形成。
　　1.2 教学方式落后
　　在高职体育教学中，教学方式是保障学生获取足够知识密度的前提，也是就业观念渗透的主要途径。高职院校普遍采用传统的教学方式，单纯地将体育知识传授给学生，学生失去了课堂的主体地位，这种“填鸭式”教学不利于学生的全面发展。同时，在户外体育活动中，教师首先简单介绍各体育项目的规范动作、比赛规则等，随后就让学生进行自由活动。男同学可能会选择自己喜欢的体育项目，例如打篮球、踢足球等，虽然锻炼了身体，但是没有在体育活动中得到教师对于就业观念的指导;另外，女同学可能对于体育运动欠缺兴趣，选择在操场的休息区休息，不仅没有锻炼身体，也没有一个良好的体育学习态度。这种教学方式只注重学生的身体健康或体育技巧，并没有根据社会的实际情况对学生进行职业理念培养，对于学生综合素质的培养极为不利。
　　1.3 教材与社会实际脱节
　　教材是高职院校体育教学的主要工具，学生通过教材直接或者间接地获取知识，好的教材能够发散学生的思维，提升学生的专业技能，培养学生对就业的远见思考能力。但是，目前高职院校学生使用的体育教材，在编制理念和内容设置上都存在着严重的不足。第一，教材的编制并没有体现高职院校向社会输送专业技术人才的特殊性。第二，教材的内容相对于社会的发展具有一定的滞后性，导致学生不能通过所学知识来解决就业问题。
　　针对高职院校体育教学模式的开展现状，以学生的就业为培养目标，提出以下建议，旨在优化高职体育教学模式，建立创新型教学模式。
　　2  对就业导向视角下高职体育教学新模式的提议
　　2.1 树立以就业为导向的教学理念
　　相对于普通高校来说，高职教育具有特殊的含义，通过培养学生的专业技术知识，来完成向社会输送专业技术人员的任务。所以，高职教育与就业息息相关。在高职教育体系中，高职体育占据着重要的教育地位，其对于学生综合能力的培养也有着较为深远的意义。所以，高职体育教师应当树立以学生就业为导向的教学理念，时刻关注学生的就业问题，根据社会对人才的需求以及学生发展的实际状况，有针对性地进行教学模式创新和创造，摒弃传统的教学理念，重视体育教学，教给学生社会所需的知识，培养学生社会所需的能力，将就业理念渗透入教学活动的方方面面，保证学生就业技能的提升。
　　2.2 制定完善的教学计划
　　教师应当将教学计划作为开展教学活动的依据，根据教学计划中的内容开展教学活动，循序渐进地提升学生的综合素质。教师应当明确教学目的，以学生的就业为目标设定教学内容，根据社会实际以及学生的个人情况创新教学方式，将学生的就业问题贯穿于整个教学计划之中。例如高职体育教师在篮球课程的讲解中，除了要讲解篮球运动的技能之外，还可以介绍篮球运动员的训练过程，体现篮球运动员在高强度的日常训练中如何克服困难，以坚韧不拔的毅力完成训练动作，以此来启发学生在工作中应当尽职尽责，通过努力来获取事业上的成功;同时，教师还可以介绍有名的篮球运动员在篮球比赛生涯中的高潮时期与低谷时期，通过事迹的讲述，让学生对于工作中的成功和失败保有一颗平常心，以积极乐观的态度面对失败;此外，教师在组织篮球运动时，要保证每一名同学的参与，以多种运动形式，例如传球活动、带球跑活动、团体活动等形式来激发学生的运动兴趣，一方面可以让学生锻炼身体，养成运动的好习惯，另一方面，也能够通过活动培养学生的合作精神，从而培养学生在工作中的合作意识。
　　2.3 拓展教学素材
　　教师除了使用体育教材外，还可以通过互联网等科技平台拓展教学素材，将教材内容延伸至社会当中，提升知识的实用价值，培养学生的职业观念和职业道德，以此来激励学生对就业的期望，打消学生的畏难心理。
　　3  结语
　　综上所述，目前高职体育教学在教学计划、教学方式和教学内容上存在着不足，高职体育应当针对这些问题进行改进。首先，教师应当树立以学生就业发展为目标的教学理念，不断地创新教学方式，在教学计划中渗透就业观念，培养学生的核心素养，提升学生的就业信心。
　　参考文献
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