基于能力培养的市场营销学课程教学改革探讨
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作者:赵浩宇
[摘 要] 随着社会经济的快速发展，我国国民经济水平得到了很大的提升，人们的生活也变得越来越好。但是，与此同时，经济社会对市场营销专业学生的评价标准也在悄然发生变化，社会发展对应用型创新人才的需求也是变得愈来愈大。传统落后的教学理念和教学模式已经不能满足新时代的发展需求，对高校市场营销学课程进行科学合理的改革和创新，必须引起目前阶段高校教师和教学管理部门的高度关注。主要针对基于能力培养的市场营销学课程教学改革进行探讨和研究分析，结合教学实践，提出相应的教学改革策略，希望能够对高校开展市场营销学教学改革的同仁提供一定的帮助。
[关 键 词] 能力培养;市场营销学;课程建设;探讨分析
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）22-0222-02
高校在实际的发展建设过程中最重要的一项职责就是人才培养，进而在未来社会的发展中输送更多优秀的人才。就目前阶段我国市场营销学课程教学的发展情况而言，已经满足不了现在经济社会的发展需求了。应用型创新人才逐渐成为当前我国社会经济发展中最紧缺的人才，因而，在高校市场营销学课程教学中，我们需加强对学生实践能力、创新能力的培养，才可以更好地来满足我国现在经济社会的发展需求。除此以外，在开展市场营销学课程教学改革和创新教学方法时，管理部门必须要坚持以人为本、全面实施素质教育的战略思想，为教师开展课程教学改革和创新提供必要的支持和帮助，有利于为我国社会经济的发展培养更多应用型、复合型、技能型人才。
一、目前我國市场营销学课程教学存在的主要问题
（一）相关的师资教学团队比较欠缺
目前，在我国高校市场营销学教学过程中存在的最大问题就是教学师资力量不足，从而使教学内容无法被更好地贯彻和落实，对整体教学质量的提高造成严重的影响。相比较而言，市场营销学课程与其他学科存在很大的差异，在实际的教学过程中，不仅仅需要教师具有较强的专业能力，同时还要求教师具备多年从事营销工作的经验，进而为学生提供更加优质的教学资源。但是就我国目前高校实际教学情况而言，市场营销学师资力量十分匮乏，相关的教学需求很难满足。
（二）教学内容缺乏必要的针对性
在实际的教学过程中，不同专业在人才培养方式上也是存在很大的差异性，因为不同专业所需要具备的能力是不同的，而且不同专业学生也会具备不同的特点。因此，相关教师在市场营销学教学过程中，必须要结合学生的差异性，采取科学合理的教学模式以及教学手段，这样才能更好地满足学生的发展需求。但是目前我国市场营销学的实际教学存在着教学内容缺乏针对性的问题，最终导致相关的教学很难达到应用的效果[1]。
二、市场营销学课程模块化教学的实践
（一）营销认知
营销认知作为高校市场营销学教学中的核心组成，对学生综合能力的提高有着至关重要的作用。在进行该方面内容的学习时，主要是让学生掌握市场营销学的重要概念和营销观念，让学生的实践创新能力得到有效的提升。在这个过程中，教师需要引导学生去学校周边的超市或商店等进行走访，然后分析其所应用的营销方式，帮助学生对市场营销学的思维方式有详细的了解，进而有效提升其综合能力。
（二）市场分析
要想进行市场营销学的教学，最基础也是最重要的一项工作就是市场分析，它是一切营销决策的基础。因此，在这个过程中，要求学生充分掌握市场调研方法，同时还要对市场的营销环境、购买者行为等进行详细的分析，进而让学生从中学会收集市场信息，来为市场营销的能力提升打下坚实的基础[2]。
（三）市场选择
在市场选择这个环节，需要学生对市场细分、目标市场选择、目标市场定位的方法进行充分的了解。同时还要引导学生学会分析目标顾客，调查市场营销中如何更好地满足顾客的需求。除此之外，还需要为学生布置一个实训任务，让学生选择一个企业，然后结合社会实际发展，来对其未来的目标市场进行科学合理的规划分析。我们通过这样的教学方式，学生的市场分析和处理市场营销问题的综合能力得到有效提升。
（四）营销策略
所谓的营销策略，其实就是在营销过程中，让学生有效掌握产品、价格、渠道和促销策略的运用，进而让学生对其有充分的了解，然后从中找寻到最优的促销方案。除此之外，教师还要要求学生课下去进行产品推销实践，使学生的营销策划能力和销售技巧等能力得到有效的培养[3]。
（五）营销管理
营销管理，其实就是对学生制定市场营销计划、执行的能力和控制的能力的培养。在这个教学过程中，教师需要为学生布置一个学习任务，即引导学生进行自主创业，让学生制定相应的创业计划和执行方案，然后由教师对其进行评价分析，来有效提升学生的营销技能。
三、基于能力培养的“市场营销学”教学模式的有效优化策略
（一）对相关的教学模式进行科学合理的优化完善
要想优化高校市场营销学的人才培养模式，首先必须要对其教学模式进行创新改革。在现在的实际教学过程当中，教师要摒弃传统落后的教学模式以及教学手段，充分利用现代化教学手段，进而提高学生的学习兴趣。比如，可以利用案例教学法、情景模拟法又或者是设疑式教学法进行教学。所谓的设疑式教学，其实就是在实际教学中教师提出一些得当的、能引人深思的问题来吸引学生的兴趣和注意力，进而使学生掌握知识，让学生的思辨能力得到明显的提升[4]。 （二）强化市场营销学的课堂管理
教师进行市场营销学课堂授课时，一定要留意教学模式在课堂中的运用，和学生还要建立良好的师生关系，进而营造一个良好的教学氛围，为学生提供更加优质的教学，引起学生在课堂中的学习兴趣。除此之外，在实际的课堂教学过程中，教师不能只是一味自讲自述，必须要和学生来进行有效的探讨，让学生讲述自身的见解观点，然后教师再对其进行补充，发挥教师在教学中的主导作用和学生在课堂的主体地位，让学生课上课下的自学能力得到有效的锻炼。
（三）对相关的评价考核机制进行科学合理的优化完善
在学生完成相关的任务之后，教师往往需要对学生的表现进行总结评价，对学生有一个综合的评定，促使学生在这个过程中去积极学习。各个小组的学生代表需要对自身的成果进行展示，同时其他小组在这个过程中还可以进行提问，或者发表自身的意见、看法，最后由教师进行收尾总结。当然，所有环节能够正常进行的前提是必须要具备较为完善的考核评价机制，因此相关的管理部门必须要建立健全考核评价机制[5]。
（四）引导学生去参加相关的实践活动，进而对其自身的创新实践能力进行有效的提升
教师在市场营销学的教学过程中，必须要鼓励引导学生去参与主讲教师主持的各级各类科研课题和研究项目，鼓励和引导学生积极申报校级各类大学生科研课题或创新创业类项目、参加市场调查与分析大赛、全球品牌策划大赛、大學生创业大赛、全国移动互联网创新大赛、全国高校市场营销大赛等活动，进而使学生能够在参与科研课题、研究项目和学科竞赛的过程中提升自身的综合素质和能力，极大程度提升学生在营销理论与营销实践方面的综合能力，进而为其未来的学习以及发展打下良好的基础[6]。
（五）加强师资教学团队的发展建设
在实际教学中，教师的综合能力将会直接决定教学的质量，同时还会对学生的创新实践等能力的提升造成一定的影响。学校要想使教学水平得到明显的提升，就必须要加强教师团队建设，改变教师传统落后的教学理念以及落后的教学模式，利用现代化教学技术，让学生的创造性思维得到有效提升。除此之外，高校管理部门还要引导和鼓励教师参加企业实践锻炼和社会实践活动，促进教师提高专业实践与创新能力，丰富课堂中的教学内容及其教学案例，进而有效提升教师的综合业务能力，更好地为学生提供更优质的教学[7]。
综上所述，随着时代进步与发展，高校市场营销学教学中实行的传统培养教学模式，已经满足不了新时代的发展需要。为了更好地顺应时代发展，教师就一定要对课程教学进行改革及其创新实践，让人才培养模式得到科学合理的优化及改革，同时教师在实际的课堂教学过程中，还要及时转变自身的教学理念，加强对学生的素质教育，以提高学生的创新能力，培养学生发现问题能力以及解决问题的能力，从而让高等院校的教学水平以及教育质量得到全面的提升，使应用创新型人才的培养质量进一步得到有效提升，从而更好地满足时代的发展，为我国经济的发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]丰志培，倪飞.基于创新能力培养的《医药市场营销学》课程建设探讨[J].经济研究导刊，2015（16）：245-247.
[2]张蕾，肖志雄.高校市场营销学课程模块化教学模式探讨：基于创新能力培养为视角[J].学理论，2015（17）.
[3]顾雯娟.基于中职学生创新能力培养的市场营销学教学探析[J].新课程研究旬刊，2016（9）：98-100.
[4]欧燕群，黎赔肆，聂绍芳，等.基于职业能力培养的《市场营销学》课程改革研究[J].教育现代化，2018，5（24）：78-79，88.
[5]马碧红，范伟杰.基于能力培养的市场营销专业实训课程开发路径研究：市场营销学转型试点课程阶段性成果[J].现代经济信息，2017（14）：432.
[6]赵浩宇.行动导向教学方法在《市场营销学》课程教学中的应用[J].时代教育，2018（13）：150-151.
[7]杨颖.基于应用能力培养的市场营销学教学改革研究[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2018（11）：56-57.
◎编辑 张 慧
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