农村中职学校英语课堂实施有效教学的策略
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摘 要：近年来，国家越来越重视对中职学校人才的培养，而英语是中职学校文化课程体系中不可缺少的教学板块。对中职生来说，课堂是学习英语知识以及英语口语沟通的主要场所，其教学质量也备受关注。纵观当前的中职学校，学生的专业技能教育水平显著提高，但在文化课，特别是英语课程的教学质量仍处于低水平和低效率的阶段。
关键词：农村中职学校;英语课堂;教学策略
一、农村中职学校英语课堂实施有效教学策略的意义
英语作为国际交流的通用语言，对促进企业的国际商业往来和交流起着至关重要的作用。一直以来，英语教学侧重书面阅读，而工作实践时的交流更需要学生的英语实际运用能力。注重学生英语综合能力的培养，有利于学生在未来的工作岗位竞争中拔得头筹。中职学校教育的特殊性，决定了其英语教学方法与普通中学不同，要规划有效的英语课堂教学目标，需要科学适宜的教学方法。多元创新的英语课堂教学情景设计，不仅可以转变学生对学习英语的看法和态度，激发英语学习的潜力，也能让教师的教学任务得以高效地完成。促使教师不断地应用多元化的教学模式和教学方式，提升英语课堂教学的质量与效益，实现英语课堂向高效的道路发展，有助于提高教学达标率。中等职业学校英语教学主要是促进就业、以提升学生能力为宗旨，为学生将来的就业提供英语知识技能储备，从实质上提升中职学校英语教学的效果，实施有效的课堂教学，而不只是表面形式。
二、农村中职学校英语课堂实施有效教学的策略
1.教师要不断地提高自身的综合素质和能力
社会各个行业都需要大量职业素质能力强的人才，在这个背景下，中等职业教育受重视的程度越来越高。许多农村中职英语教师均过于偏重教材知识，理论与实践的教学不均衡。现代的中职教师要充分了解社会对人才需求的状况，在教学活动中有针对性地培养学生的能力与素质，让学生拥有立足于社会的资本。中职英语教师不仅要有专业过硬的教学水平，也要具备学生专业方面的知识储备。这能让学生深刻认知专业性质，认识到学习英语的重要性。中职教师应该抓住时代教育发展的机遇，提高自身素质，强化英语课堂教学的渲染效果。与此同时，应该更注重英语知识体系的紧密相连，不断提高自己的英语水平，充分了解学生的专业知识，让专业知识和英语有机地结合，与时代接轨，提高英语能力和专业技能。
2.加强教学的实用性，激发学生的学习兴趣
在中职英语教学工作中，教师应该灵活运用多元的教学手段与教学方法，调动学生的学习自主积极性，营造一个轻松、活跃的课堂情景。例如，在课堂教学中，开展运用英语进行表演的活动，英语教师可对学生发音的语音语调、句子的连贯性进行评析，让学生感受到英语学习产生的实时效用，集中精力投入到英语表演的活动之中。也可在教室的空旷区域设置一个英语口语角，学生可在此区域进行英语口语的练习，培养学生运用英语交流的意识。
英语教师要根据学生专业的性质，加强与用人单位的沟通交流，培养学生实用性英语技巧。因此在中职英语课堂教学之中，英语课堂的内容不能仅仅局限于教材知识的学习，要制定与就业需求相融合的主题课堂，加强学生专业技能与英语知识的融合，转变学生学习英语无用论的固有思想观念，让学生在使用英语交流时表达得更加自信和流利。例如，在英语课上对未来工作相关的场景进行模仿，可以从最基本的招待客户场景等进行联系，积累英语实际运用的工作经验，达到英语课堂教学的最佳效果。
3.引导学生养成良好的学习习惯
大多數农村中职学校学生课后缺少自主探究性学习的意识，不利于挖掘学生深藏的英语潜能。英语教师在完成教学计划的前提下，可给予学生学习放松的间隙，让他们的英语学习能够松紧有度、劳逸结合，如教师在讲解完成课后练习时，给学生一些自由空闲的时间用来完成其他的学习任务，或是消化教师所讲的知识。可播放一些英文演讲、英文电影、有关国家文化的视频，帮助他们对英语学习进行更深入地理解。英语教师在引导学生培养良好的学习习惯的过程中时，要尊重学生在英语学习方面的个体差异，要因才施教、因地制宜，掌握学生各阶段的英语学习情绪与态度，善于细心观察和引导，采取有步骤、有规划、有效、切合实际的策略来帮助学生纠正不良学习习惯，帮助他们提高学习能力和效率。
4.优化英语课堂教学的方法
要提高学生实际运用英语的能力，优化英语课堂秩序，就必须放弃和改造传统的英语课堂教学模式，英语教学要始终以实际运用为原则，把教学活化为生活实际。教学模式转变为启发式、交流式相结合的教学，培养学生的创造力、独立思维和自学的能力。如教师在进行The World Cup教学时，教师可让学生认清各世界杯队伍的英文名称，播放世界杯比赛的微视频，与学生用英语简单地交流有关世界杯的话题，这样的互动不仅活跃了课堂气氛，丰富了课堂教学组织形式，学生的语言组织能力和口语交际能力也间接性地得到提高。英语教师应认真地优化教学环节，积极开展形式多样的课外活动，为学生提供更多的英语语言学习机会与资源。例如，有效利用现代化的教学设备，可在课余时间定时播放英语听力材料、歌曲、新闻等创设形式多样的英语学习环境;举办内容丰富的课外活动，如英语歌曲比拼、英语诗歌朗诵和英语趣配音等。
5.建立融洽的师生关系
中职学校英语教师的英语课堂教学内容要符合学生的需求，尊重学生本阶段的学习特点，实现课堂教学的高效率，师生心灵的对话、内心世界的沟通。为了更好地构建融洽的师生关系，提高中职学校英语课堂的有效性教学，在上课的过程中教师要注重观察学生的学习状态、及时调整教学内容和进度。还要有饱满的精神、温和的神情、恰当的动作和姿势，课堂语言要尽量有趣活泼，可借助于动作、姿态等非语言因素，实现与学生在课堂上有趣的沟通交流。教师在课后时间可询问学生在英语学习中遇到的困难，缩短师生之间交流沟通距离的同时，也能让教师根据学生在英语学习中遇到的困扰，给予有效的英语学习方法和建议，帮助他们减轻英语学习之中的烦恼与压力。
目前，国家加大对中职学校资源的投入，中职学校的英语教学质量得到了高度的重视。对在中职学校任教的英语教师来说，首先要对学生的整体水平有一个清晰准确的认识，端正自己的教学态度，重视管理学生英语课堂行为，充分利用学生积极的课堂参与度，深入挖掘学生潜能，以多元化的方式来培养学生英语学习的综合能力，创设富有内涵、充满乐趣的英语课堂。保持积极乐观向上的课堂教学态度，总结与探索出提高中等职业学校英语教学质量行之有效的策略。
参考文献：
[1]赫哲.中职英语快乐体验式教学模式探索[D].武汉：华中师范大学，2015.
[2]何程锦.中职英语教学中的问题及对策研究[D].长沙：湖南师范大学，2013.
[3]王茁茁.中等职业学校英语教学方法改革研究[D].石家庄：河北师范大学，2015.
作者简介：吴承福（1974—），男，壮族，广西金秀人，讲师，资助办主任，研究方向：中职英语教育。
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