学校在农村留守儿童教育中的有效策略刍议
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摘 要：目前，如何解决留守儿童教育问题已经成为社会各界关注的焦点。针对我校当前留守儿童普遍存在行为习惯差的问题，进行问卷调查，分析问题成因，提出解决问题的方法策略，促使留守学生养成良好的行为习惯，促进学生整体素质的全面提高，使我校的留守儿童能健康成长，最终成为人格健全的社会人。
关键词：留守儿童；行为养成；教育；策略
农村留守儿童的教育，就是在现代教育理论的指导下，对缺失正常家庭教育的农村留守儿童，在生活、学习、交往、做事等方面存在的缺失而进行的科学的教育和训练。农村留守儿童的教育关系到千家万户，他们的健康成长，对新农村建设、构建和谐社会，促进未来发展都具有极其重要的意义。同时，留守儿童的教育，也是学校、家庭、社会合力完成的一项综合性的工程。而学校是留守儿童教育的主体，应主动担负起教育留守儿童的重任。
一、健全档案，加强管理
学校要建立“留守儿童”专项档案，认真调查摸底，掌握学生信息，完成留守儿童信息采集表，建立档案。如此有利于教师发现留守儿童的不良行为习惯，分析不良行为习惯产生的原因，便于有针对性地对留守儿童进行教育。倡导每一位老师努力做到：让留守儿童做到“三不”，即留守儿童不辍学、留守儿童学习不掉队、留守儿童不违纪。
二、强化制度，落实到位
学校要营造良好的人文环境，成立留守儿童工作领导小组，建立留守儿童之家，制定《留守儿童管理制度》《留守儿童谈话制度》《留守儿童家访制度》《留守儿童亲情电话管理制度》《留守儿童心理辅导制度》等，要在制定制度的同时，注重给每一位留守儿童在心理上倾注更多的爱，生活给予照顾，学习上给予帮助指导，公正、公平地对待每一位留守儿童，让每个留守儿童感受到老师和同学的爱心，让他们在平等、民主、和谐的学习和生活氛围中成长。
三、环境育人，促进养成
环境对人有一种潜移默化的教育力量，为此学校要努力营造良好的育人环境。如：校训上墙，楼梯口设置文明提示语，楼道悬挂名人画像，展示留守儿童作品，打造“书香校园”“书香班级”等。优美的校园环境营造出了浓厚、健康向上的德育氛围，促进留守儿童良好行为习惯的养成，使养成教育的各项要求内化为他们自觉的行为准则。
四、活动育人，展示自我
要有针对性地对留守儿童开展形式多样的行为养成教育活动。为了让留守儿童开阔视野，陶冶情操，提高综合素质，学校应开展形式多样的行为养成教育活动。
1.在社会实践体验中，培养留守儿童良好的行为习惯，将文明礼仪教育与社会生活相结合
教师可以将课堂搬到社会，在礼仪教育中，开展“让食、让路、让座”的“三让”活动，让孩子把第一口饭菜夹到家长碗中，出入门时让长辈和他人先行，乘坐公交车让老幼病残孕先坐，把关爱送给周围需要帮助的人。
2.建立星级评比制度，在检查中促进留守儿童良好行为习惯的养成
学校要持之以恒地在留守儿童中开展“日查、周结、月评、期末奖”的常规教育评比活动。把留守儿童个人的行为表现与班级集体的荣誉结合起来，使留守儿童平时的行为表现处于集体的舆论监督下，让留守儿童能比较自觉地遵守规范，在留守儿童中形成一个争先进、赶先进、当先进的良好氛围。以评价促养成，循序渐进鼓励评价提高，使留守儿童的外化行为转变为内驱力，产生正效应。
3.结对子，开展活动育人
以班为单位，教师和留守儿童结成对子，除了学习上的帮助以外，还要对生活、情感、心理、烦恼等方面都给予关注和疏导，做“代理家长”，并要求定期与“代理家长”进行生活和学习情况的面对面交流。
五、心理指导，健康发展
就留守儿童而言，其心理正处于“哺乳”阶段，对他们进行心理健康教育指导很有必要，学校要重视开设心理健康课程，让留守儿童学习了解心理科学知识，掌握了心理调节技术，对自己不健康的心理进行调节，使他们真正地放下心中的包袱及阴影，健康發展。
六、奉献爱心，拉近距离
关爱留守儿童是全体教师义不容辞的责任，也是新形势下我们面临的一个新挑战，教师要把爱融于教学之中，给留守儿童生活上照顾、精神上安慰和行动上指导，使留守儿童处在爱的教育之中，让他们懂得什么是爱，并且使自己在享受爱的同时，也爱他人。相信“只要人人都献出一点爱”，留守儿童就会生活在“美好人间”，他们的行为就会健康发展。
总之，农村留守儿童教育问题对个体、教育和社会的影响都是不可估量的，时代赋予了学校教育新的使命，我们应从从多方面、多渠道、全方位解决留守儿童教育问题，营造良好教育环境，促进学校教育教学质量的提高，为新农村建设做出应有的贡献。
参考文献：
[1]谢妮.农村留守儿童教育现状研究[M].经济科学出版社，2010-09.
[2]杨元松.中国留守儿童日记[M].江苏文艺出版社，2011-12.
[3]王谊.农村留守儿童教育研究[D].西北农林科技大学，2011（1）.
编辑 段丽君
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