论网络资源在大学计算机教学中的运用
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作者:陈海英
[摘 要] 近年来，多媒体信息技术的引进对现代教学模式产生了很大冲击，许多课程开始注重结合专业特征，运用多媒体技术来提高课堂教学效率。而高校计算机课程作为与信息技术直接接轨的学科，更应该努力发掘网络资源对计算机教学的促进作用，拓宽教学视野。从网络资源的含义及特征展开分析，通过论证当前网络资源在高校计算机教学中的应用现状，结合相关问题重点探讨大学计算机教学中网络资源的运用策略。
[关 键 词] 网络资源;计算机教学;大学教育;资源共享
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）24-0144-02
一、网络资源的概念及特征
网络资源是指计算机系统通过通信设备传播和网络软件管理的信息资源。作为一种新型的教学资源，它已深入高校的各个教学环节中，成为现代教学技术中不可缺少的一部分。具体来说，网络资源具有以下几个方面的特征。
（一）更新速度快、实效性强、资源丰富
网络资源主要存储在网络服务器中，人们可以根据具体需求随意添加或删除相关资源，因而具有更新速度快、时效性强的特点。而且随着网络资源的不断积累，其涵盖面也会越来越广泛，从而形成一个丰富多样的资源体系。
（二）流通范围广，可随时随地获取
由于网络资源的流通范围比较广，获取途径比较多样化，所以想要获取网络资源的学习者只要在联网的情况下，就可以不限制时间、地点地分享到自己想要的资源。这样不仅有利于学习者在短时间内了解最新知识，而且也有利于学习者有效把握自己的学习进度，扩张知识面。
（三）共享性比较强，便于分享交流
常见的网络资源交流途径有：网络学习论坛、经验交流群、在线教学平台等，均可以实现各种资源的有效交流和共享。一方面，参与者可以将自己在学习过程中的观点和经验与他人进行分享，另一方面也可以向他人寻求帮助、解答疑惑。
二、大学计算机教学中网络资源的运用分析
（一）运用于课堂授课
大学计算机教學过程中，网络资源运用于课堂授课时主要表现为以下几点：首先，教师可以利用网络资源为课堂内容补充资料，丰富教学内容，确保教学质量，为计算机教学活动的开展打下基础。其次，就是将网络资源作为一种生动形象的呈现方式，帮助学生理解课本上那些相对抽象的理论知识，并且能够利用网络资源中多媒体课件的辅助加深记忆。再次，教师还可以利用网络技术开展远程教学，提高计算机教学资源的利用率，最大限度地帮助学生掌握教学知识。
（二）运用于教学管理
除了课堂教学，许多教师还将网络资源运用于计算机课程的教学管理中，提高课堂的管理效果。例如，有些教师利用网络资源对学生成绩和课堂表现加以记录，实现对学生评价的高效管理。还有的教师运用网络资源来修改学生的计算机课程作业，通过网络数据对学生的学习情况有一个了解，并且及时纠正学生在知识理解方面所犯的错误。这样不仅提高了课堂教学效率，而且能够因材施教，使每一个学生的能力得到有效提高。
（三）运用于学生实践操作
众所周知，大学计算机教学非常注重学生实践能力的培养，而且动手操作的时间往往大于理论教授的时间。因此，在当前的计算机教学中，教师对网络资源的运用大部分集中于学生的实践操作中。例如，教师在进行计算机授课时，常采取理论教学与实践教学相结合的方式，让学生先学习理论知识，然后进行实际演练。可以说，这样的教学方式充分发挥了网络资源的作用，对提升学生的动手操作能力具有极为重大的意义。
（四）运用于师生互动环节
在师生互动环节中，也可以见到网络资源的影子，而且它对促进师生之间的互动功不可没。一方面，大学建立了本校的校园网，甚至开发了相关的师生互动平台，使计算机专业的教师可以随时随地与学生展开交流，帮助学生解决专业难题。另一方面，教师还可以引用QQ、微信、微博这样的通信工具和学生进行沟通，以掌握学生的学习情况，为学生解答疑惑等。总之，随着网络资源广泛运用于大学计算机教学中的师生互动环节中，教师与学生的关系更为密切了，计算机教学工作的开展也更为顺利了。
三、大学计算机教学中网络资源的运用策略
（一）整合有效资源，最大限度挖掘资源价值
为了实现资源利用价值的最大化，教师在计算机教学中应注意整合有效资源，最大限度挖掘网络资源的价值。首先，教师要结合计算机教学实际，建立专门的网络资源库。通过举办一些网络资源座谈会，实现计算机教师之间的互动交流和计算机教学成果的资源共享，从而实现每一位教师教学水平的不断提高。其次，教师还要注重加强与其他兄弟院校之间的交流与合作，实现各院校之间网络资源的有效整合。由于各院校的教学实力和历史因素不同，自身的优势专业也有所不同，因此，实现网络资源的共享，有利于帮助教师借鉴先进的教学方法，最大限度挖掘资源价值，提高各院校的计算机教学质量。最后，教师还要注重加强课堂教学与课后作业布置之间的资源整合。例如，将课堂上讲解的知识整理后，发布到师生互动平台上，供学生自由下载、自主学习等。同时，在学生巩固所学知识的过程中，还可以借助交流平台向教师请教问题，及时答疑解惑等。 （二）拓宽资源运用途径，提高网络资源利用率
在网络资源的运用过程中，教师还应该注重拓展资源运用途径，合理有效地利用网络资源，在保证计算机教学顺利进行的同时，避免网络资源的浪费和损失。首先，教师可以事先制定相应的网络资源应用计划。采取多样化的教学方法，拓展资源运用途径。以计算机办公软件的学习为例，在教会学生认识Word的基本用法时，可以通过制作“班级简报”“个人简历”的方式，让学生学会版面的布局以及分栏、分节和段落格式的设置，以及图片插入和图片工具栏的使用等。其次，教师还可以通过“论文编辑”案例，向学生介绍样式和格式的编辑、文档的结构图和目录命令、页眉页脚的使用等。在讲解Excel的基本用法时，可以设计“学生成绩分析”的案例，向学生介绍公式的使用和单元格、函数的使用以及图表的设计等。同时，教师还可以要求学生自己完成一项成绩排序、分析的任务，以检测学生的掌握程度。在讲解PowerPoint的制作时，可以引入“课件制作”“生日贺卡制作”的案例，教会学生如何进行排版，如何使用路径线、动画、音效等，从而达到其动画的生动效果。最后，教师还要定期参加网络资源应用座谈会，针对资源运用过程出现的诸多问题，共同探讨有效的解决措施。
（三）保持网络资源的更新，弥补现有资源的不足
随着当今社会信息技术的不断发展，知识的更新换代也越发频繁，更不用说网络资源的更新速度有多快了。而计算机课程作为信息技术最直接的应用者，更应该注重网络资源的更新和积累，否则将难以跟上时代的发展，也无法满足学生对知识和技术的渴求。计算机任课教师作为课程的组织者，要时刻意识到网络资源更新的重要性，而不能满足于现状。一方面，要注重在现有资源的基础上不断拓展网络资源，运用计算机网络技术开发出功能更為强大的教学平台，以满足计算机教学的发展趋势。另一方面，则是要注重和学校互相协调，争取得到校方或院系的资金支持，以购买更为专业化的教学硬件和软件，来弥补现有资源的不足。
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◎编辑 张 慧
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