提升初中语文阅读教学质量的有效策略
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作者:骆永国
摘 要：无论时代如何发展变迁，社会如何进步，科技如何发展，阅读都始终是语文课堂教学任务中的重中之重。教学理念的发展只会给阅读教学带来无限的生机与活力，阅读教学课堂会逐渐走向自主、人文、活跃、开放的发展道路上，阅读质量也会逐步得到提升，现阶段的教学背景分析该如何提高初中语文阅读教学质量。
关键词：初中语文;阅读;教学质量
阅读能力是检验学生语文知识综合素养的根本途径之一，也是学习和吸收其他学科知识所必不可少的一项基本能力，所以想要提升学生的整体语文素养和语文成绩，就必须要先提高学生的阅读教学质量。
一、当前初中语文阅读教学存在的问题
1.对阅读重视程度不足
初中师生面临着升学压力，更加注重成绩的提升，而忽视从根本处提升学生的语文素养，所以师生普遍对语文阅读教学采取的是忽视的态度，分配给阅读教学的精力也是少之又少。学生面对繁重的课业压力，没有足够的时间和精力进行阅读，也是当前所面临的主要问题之一。
2.阅读内容选择单一化
现在虽然科技十分发达，但是学生的主要阅读来源依然是课本教材和课外相关辅导资料，学生很少通过网络来获取阅读资源，导致阅读教学与科技逐渐脱节，传统的阅读教学方法不再适应于社会发展，这无疑也会阻碍阅读教学发展。
3.阅读方法和观念落后
学生由于实践经验不足，所以许多教学方法还需要老师的指导和引领，但师资队伍由于缺乏年轻教师力量，所以在阅读教学观念和阅读教学方法上并没有得到及时的更新和创新，所以采用的还是较为老套的方法，导致学生接触不到新型阅读方法，阅读效果始终得不到提升。
二、提升初中语文阅读质量的教学策略
1.提升阅读教学重视度，突出学生主体地位
想要提升阅读教学质量，师生就必须从根本处看待阅读为学生未来学习的积极意义，只有社会和师生一起提升对阅读教学的重视程度，投入到阅读教学中的资源和精力才会大大增加，阅读质量才会得到大大提升。
随着新课改和素质教育的普及，各年级段各学科都把“以学为本”当作一切教学计划和教学活动的基本准则，所以师生要共同改变看待阅读教学的态度。老师在阅读教学中要充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，为学生创造一个和谐、自由的阅读教学氛围，给予学生充足的阅讀空间，鼓励学生的自主阅读行为，让学生从被动灌输变为主动获取，促使学生真正成为阅读的主人。
2.利用互联网资源，激发学生阅读兴趣
兴趣是最好的老师。当学生对一件事情富有极大的热情和兴趣时，他们就会以更加愉悦的心态去完成这件事情，他们投入的精力、时间都会大大增加，学习效率才会大大提升，所以想要提升语文阅读质量，就要让学生从内心深处爱上阅读，把阅读变为乐趣而不是硬性学习任务。
传统阅读资源忽略了对互联网资源的利用，老师不妨从学生的认知规律和特点出发，充分利用起互联网中丰富的阅读资源，整合和丰富学生的阅读内容，将初中语文教材与时代主题紧密结合，让学生做到真正的学以致用。
传统的纸质阅读方式虽然能带来独特的阅读体验，但其成本较高，并且阅读条件受到各方面的限制，学生想要阅读新的书籍就必须购买或借阅，但网络阅读却能极大地弥补传统纸质阅读的劣势，学生只要借助手机或电脑即可随时随地获取书籍内容，而不再需要去书店购买或借阅，并且这种形式相比较传统纸质阅读可以更加有效地激发学生的阅读兴趣。
3.教授学生正确的阅读方法
正确的阅读方法可以帮助学生达到事半功倍的阅读效果，但初中生由于缺乏足够的阅读经验和阅读技巧，所以导致他们在阅读时无法正确理解作者的意图和思想感情，所以想要提升初中语文阅读质量，老师首先要在课堂上教授学生正确的阅读方法，可以以教材文章为例，带领学生一字一句地对文章进行分析，当学生积累足够丰富的阅读经验后他们就能快速有效地把握文章主旨和故事情节关系。
4.结合写作练习，提升阅读质量
语文是以汉语为教学内容的基础学科，任何一门语言的学习都离不开“听、说、读、写”四项基本功，学生阅读不同类型的文章第一是为了拓宽学生自身的眼界、丰富学生的内心世界和内心情感，陶冶学生的文学情操和文学修养，使人变得内外兼修、德才兼备。第二，阅读的另一作用就是为了积累丰富的语言资源，从而内化成自己的思想，并通过写作的形式进行表达，让学生在阅读的过程中吸取其他作者的写作技巧和写作精华，从而提升个人写作水平，所以想要提升阅读质量就要结合文章写作练习，让学生不仅学会阅读，还要通过阅读学会写作，达到一箭双雕的教学目的。
总而言之，阅读作为语文教学的重要组成部分，阅读教学的质量和改革方向决定了学生学习素养的发展方向，所以提升初中语文阅读教学对于当前教学改革具有一定现实意义，我们应该充分吸取国内外优秀阅读教学经验，结合教学实际展开阅读教学，更好、更有效地培育新时代所需的高素养人才。
参考文献：
[1]杨素爱.新课改下初中语文高效阅读教学思考[J].考试周刊，2014（38）：44.
[2]崔锦善.初中语文高效阅读教学策略初探[J].电子制作，2015（6）：158.
编辑 杜元元
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