初探高校篮球后备人才培养核心问题
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摘 要：社会对篮球后备人才的需求越来越大，为培养更多的篮球人才，高校根据教学现状改进了篮球教学方式，注重对篮球后备人才的培养和指导。篮球后备人才可体现国家篮球技能水平，作为篮球发展水平的一个主要标志，高校制定篮球教育教学计划，注重对高素质、技能型后备人才的培育，由此提高学生对篮球技能的掌握程度。
关键词：高校 篮球教学 后备人才培养 主要问题 解决方法
中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）09（b）-0108-02
采用文献资料法和问卷调查法了解高校篮球后备人才培养工作现状，掌握学生对其培训工作的关注程度，从而明确篮球后备人才培养工作的影响因素，这是提高学生篮球技能的基础工作。人才培养是提高学生篮球技能的一个关键环节，这是高校开展体育篮球教学工作的一个重要借鉴，在实际工作中，教师及时总结篮球教学经验，了解当前工作存在的不足，并提出有效的改进对策，培养更多的篮球后备人才。
1 强化篮球技能培养的重要意义
开展篮球后备人才培养工作，让学生提高对篮球教学工作的全面认识，利用培训活动增进师生关系，营造和谐、优良的篮球教学环境[1]。学生在教学环境影响下主动参与互动教学，课堂上根据教师指导制定个人发展计划，明确个人在篮球后备人才培养工作中的主要任务，根据体育教学规定严格要求自己，这使得篮球教学工作稳步开展，不仅提高了学生的整体认识，还培养了大批的高素质篮球人才，这成为篮球队伍建设的后备力量。
2 当前高校培养篮球后备人才环节存在的不足
教师的管理、学生的基本素质等都是影响篮球后备人才培养教学工作质量的因素之一，由于学生的认识不够、教师管理不够到位，导致教学效果不太明显。目前依旧存在以下问题。
2.1 师生对篮球教学的关注不够
部分學生单纯的以为，篮球后备人才培养这项工作是以提高人员的篮球技能为主，对于目前没有篮球兴趣的学生不需要开展此项教学工作，有些教师缺乏对篮球教学工作的高度认知，在开展教学活动时未从实际情况出发，不明确学生对篮球教学的需求程度的情况下就开展培训工作，这样一来，一大部分学生无参与教学工作的兴趣和主动性。
2.2 教师的专业能力不够高
教师无法为学生提供专业意见，开展篮球教学的过程中，某些教师未能及时给学生讲解篮球后备人才的培养目标及主要方法，开展培训工作的过程过于盲目。学生遇到篮球专业的知识时，教师无法运用专业知识进行解答，指导学生的环节没有体现出个人的专业能力，不仅影响教师教学能力的提升，还不利于整体教学工作的开展。
3 学生的完善人才培养工作方案的有效途径
3.1 采用体教合一法开展培训工作
体教合一的含义是让体育回归教育，教学中积极渗透体育指导，根据社会发展的新形势，坚持人才培养的基本方案，严格遵循以学生需求为主的教学[2]。体育部门和教育部门联合组织篮球后备人才培养工作，采取体育融合教育的方式扩大培训的范围，稳步开展篮球教学工作。高校与体育机构联合，定期组织篮球后备人才培养工作，坚持以学生发展为教育重心，加大篮球专业人才培养力度，扩大篮球人才培养的发展格局，积极培养更多的高素质、高专业的体育人才[3]。
3.2 完善管理机制
篮球教学中注重教育模式创新，根据学生实际情况开展有效的技能培训工作，以篮球技能培训为主要目标，注重对学生心理活动的分析和掌握，有针对性的开展篮球教学活动。及时建立并完善管理机制，尊重学生，建立一整套科学的篮球教学评价机制，有助于开展评估工作，创新监管制度，形成完善的竞争制度，提高篮球教学在整体教育中的核心地位。坚持执行责任制，教师应明确个人的工作任务，根据整体教育目标，有秩序的推进教学改革，保证人才培育工作的规范化开展[4]。
3.3 专业梯队建设
构建专业化的管理队伍，形成一支专业梯队，由此可以提高学生对篮球后备人才培养工作的高度关注，增强培训工作效果。采取教练员方式对学生进行专业技术指引，利用篮球锦标赛、篮球竞赛等活动，丰富个人的知识结构，为提高团队的整体能力为目标，便于稳步推进篮球竞赛活动。开展篮球比赛之前，先对学生的整体素质和专业能力进行测试，引导学生主动完成身体素质的测试，了解学生的篮球基本功，将测试工作纳入学生体能考核范围内，一并统计学生的身体素质和比赛成绩。高度重视身体素质训练，发挥教练员的指导性作用，让篮球教学工作更为系统化的进行，比如，教练员在平时工作中指导学生树立正确的个人目标和长远计划，了解学生心理方面的波动，根据学生制定的个人职业规划进行专业指导，便于学生将个人目标及时融入到教学目标中，更好地发挥出教练员的思想引领及专业教育的作用。
3.4 提高教师的技能水平
教师个人的素质与专业能力直接影响整体教育效果，对高校来说，篮球后备人才培养这项工作与体育教学有着一定联系，教师的执教能力在很大程度上决定了篮球教学效果。及时创新篮球训练方法和主要过程，对教学内容进行及时改进，发挥学生的主体地位，必要时候参与到篮球训练中，营造师生和谐的互动关系，训练过程中不断创新和改进，积累更多的工作经验，便于提高个人的专业能力。指导学生之前，先利用查资料的方式掌握篮球后备人才的需求程度，根据实际情况，制定完善的篮球训练指导计划，编制训练教学方案，师生互动是个关键环节，培养人才的环节，善于总结经验，依据篮球教学工作的开展进度调整指导方案，保证教学方案在实际教育中的有效运用，完善篮球训练计划。
3.5 建立并健全竞赛体系
在人才培养过程中，教师应积极发挥导师作用，根据当前工作的开展进度，制定篮球后备人才竞赛制度规划，做好前期的准备工作，保证后续工作的有序进行。根据学生的身心发展特征、年龄特征等信息，建立并健全篮球后备人才竞赛体系，运用规范化的体系内容约束学生，提高对个人的管控能力[5]。
4 结语
本文是以研究篮球后备人才为主要话题，在平时教学中，教师起到导师的作用，注重分析当前教学工作存在的不足，以实际情况为基础壮大篮球队伍。为提高学生的专业能力，注重对学生思想及行为的引导，培养学生的训练意识，树立正确的篮球训练目标，将个人目标融入教学过程中，便于提高篮球教学质量。实践得知，体教合一、完善管理机制、专业梯队建设、提高教师的技能水平、建立并健全竞赛体系等内容是提高篮球后备人才培养效果的主要任务，发挥教练员的基本作用，给予学生有效的指导和帮助，师生共同构建互动体系。
参考文献
[1] 欧禹硕.我国高校篮球后备人才培养存在的问题及发展对策研究[J].辽宁体育科技，2017，39（6）：112-114.
[2] 陈雷.我国高校篮球人才的培养现状及发展研究[J].当代体育科技，2017，7（27）：199.
[3] 张显扬.安徽省示范性高中篮球后备人才培养现状与应对策略研究[J].安徽体育科技，2017（4）：80-82.
[4] 蒿彬.高校篮球专项核心力量训练问题[J].当代体育科技，2018，8（17）：42，44.
[5] 张宝军.黑龙江省青少年篮球后备人才培养的困惑与优化路径研究[J].当代体育科技，2017，7（11）：184-185.
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