中等职业学校足球教学中学生兴趣培养策略分析
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摘 要：随着中等职业教育事业的不断推进，足球的地位也在不断的提升。在中职教育的过程中加入足球的教育，普及这项运动，可以让中职学生的身体素质水平得到提升，形成体育锻炼的意识。本文就从这个角度出发，具体的分析一下中等职业学校足球教学中学生兴趣培养的方法，从而为促进学生的发展贡献自己的一份力量。
关键词：中职学校 兴趣培养 教学
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）08（c）-0087-02
在中职职业学校的足球教学活动中，培养学生的兴趣是很重要的一个部分。就根据现在的情况来说，很多的中职学生的足球体育运动兴趣不高，没有相应的兴趣支持，学生就难掌握相关的技巧，这也在很大程度上影响着足球教育的有效性，只有做好这部分的教育改革和教学方法的创新，才可以有针对性的增强学生足球运动的兴趣，帮助中职足球教育的推进。
1 现在中等职业学校中足球教学的情况
1.1 教师的主观性强 ，学生学习兴趣低
体育教学本来是受到大部分学生的喜好的，不但能够强身健体，还能够锻炼学生的坚强意志，释放学习压力。但是在传统的足球教学活动中，教师往往是主宰着整个教学活动，控制着整个教学活动的开展，也是主要评价者，拥有一定的权威。在整个的教学过程中，教师往往是硬性的把自己的东西灌输给学生，而不能从学生的角度去考虑。这就造成学生的机动性学习，创新能力和个性都受到了局限，从而无法对足球运动建立起兴趣。
1.2 教材和教法单一，不能调动学生的积极性
现在的足球教材缺少趣味性和娱乐性，因为在教学过程中，没有相关的教材和统一的教学体系，这就形成了大部分教师的教学都是按照自己过去的学习情况和经验进行灌输式的教学，使得教学死板，没有活力，不能发挥学生的主观能动性。也就造成了学生在学习过程中，学习非常的被动，从而不能调动学生的学习积极性，一味的应付了事，使得教学事倍功半。
1.3 教学内容的有待提高
在现在的足球课程中，基本的战术占到了60%，配合占20%，实战占到了10%，另外的部分是属于理论部分。根据相关的调查发现，很多的学生都喜欢在教学中出现更多的实战对抗的部分，展现自己。一些学生的学习焦点在对抗和基礎配合上面。这一调查的结果说明，目前学校的教学和学生的学习兴趣存在着冲突，学生希望自己可以运用技能并得到提高，但是因为教学的确不能保证实战率，导致学生的兴趣下降，运用能力下降。这就对我们教学的教学时间配比提出了要求。我们在教学过程中，可以适当的加大对抗力度，让学生在实战中既能把课上所学的知识加以运用，又能够从实战中找到学习的乐趣，提高大家学习的动力。
2 中等职业学校足球教学中学生兴趣培养的具体方法
2.1 增强学生对足球运动的认知
职业院校的足球教学活动的目标主要是让学生获得更加健康的体魄，同时这样在学习的过程中增强他们的意志力，让他们在综合素质方面获得全面的提升。职业院校足球的教学活动不一定要把学生培养成职业的运动员，而是要增强学生对足球使用的认知，培养学生的学习兴趣，促进学生的发展。
在具体的教学活动中，教师要让学生更加全面的认识足球这项运动。足球运动不仅仅可以增强学生的肌肉力量，也可以锻炼学生的系统协调能力，延缓肌肉的退化，还可以增强自己的肌肉灵敏度和耐力，提高自己的意志力。足球运动可以在很大程度上增强自己的应变能力，这不仅仅包括技能的应变能力，还有思维上面的锻炼。另外足球运动是一个集体的运动，它需要每一个人都积极的投入进来，所以这项运动还可以很好的增强学生的团队精神和意识，让学生认识到团队的重要性，获得终身的受益。总之，教师要让学生认识到足球运动对自己的意志力和创新能力发展的意义，增强他们的心理承受能力，增强他们的心理素质和自信心。
想要增强学生对足球教学活动正确认识，就需要教师树立正确的足球运动目标，而不是要求学生成为职业运动员，也不只是进行身体锻炼，而是要让学生去系统的认识足球运动，从里面获得有关足球的相关认知，提高自己的身体技能，增强学生的综合素质，让他们获得全面的发展。
2.2 创新教学的内容，提升学习的兴趣
增强中职学生的足球兴趣，就需要教师更加关注其内容的优化。合理的搭配相关的教学内容，结合不同的内容设计丰富的教学活动，这样才可以吸引学生的注意力，让学生积极的参加到足球运动中来。足球教育是一门艺术，虽然足球运动有着很久远的历史，不过足球的水平却有待提高，在中职阶段选择合适的足球教学内容，就可以提高教学的有效性。教师要结合中职学生的身体素质和具体的教学目标，选择更加具代表性的教学内容，然后课堂的教学更加符合学生的发展需要，提高学生的体育运动素养水平。使用足球运动技能的传授，能让学生更好的感受足球运动的美好，建立起个性化的足球运动的目标，帮助学生提高足球运动的积极性。制定相关的足球课程教学目标，把学生的自主学习能力，创新能力和运动意识的培养当成一个重要的部分，突出足球教学的特点，这样就可以更加符合教学目标的方向，结合传统的足球比赛或者游戏活动，把增强学生的兴趣当成一种手段。同时教师也要更加关注足球运动的基础知识掌握情况，提高学生的运用能力，使用多样化的教学内容组织学生把中职足球活动变得饱满起来，提高教学的有效性。
例如在组织学生做攻防的练习的时候，教师就要培养足球队伍里面的每一位队员在赛场上面的位置感，结合这样的内容，教师就要分析好相关的基础内容，有针对性的增强学生的足球运动能力。攻防练习教学中的基础知识是为了让学生了解每一个成员在场地上面的位置和职责，找到每一个队员的重点技能，积极的引导学生练习。而重点的内容就是要增强学生的配合意识和赛场的方向感，组员的默契感。如果学生的位置感不强，那么就会让整体阵型脱节，影响其他队员能力发挥。只要每一个队员都可以明确自己的位置，就可以促进演练的成功。在足球运动中，不管哪一个位置出现空白，每一个队员都要有能力去补位。教师要鼓励学生在进行攻防练习的时候，多关注自己的队友，提醒自己的队友，做好沟通。引导他们把每一次的攻防练习都当成真正的比赛，这样才可以获得更多的技能，有利于提高他们的积极性，提升整体的水平。明确教学的内容，基础教学内容，足球技能和精神都成为其中重要的内容，这样才可以拓展相应的体育知识，让学生了解相应的文化，引发学生都兴趣。
3 结语
总而言之，在中职职业学校里面开展相关的足球教学活动，不仅仅可以锻炼学生的体能，还可以促进学生的心理健康发展。使用足球教育的方式可以让学生更好的释放自己的压力，使用这种活动培养学生的团队合作意识和团队作战的实战经验，有利于学生在以后的学习和工作中，能够更好的处理人际关系和运用团队的力量来帮助自己发挥更好的水平。在进行足球教育过程中把握学生的心理特点，注重学生兴趣的发挥，才可以让学生很好的参与到其中，把足球当成自己体育锻炼的一种方式。
参考文献
[1] 王一飞.浅谈中等职业学校足球教学中学生职业能力的培养[J].才智，2012（33）：191.
[2] 马逢伯.初中足球教学现状以及对策研究[J].中外企业家，2018（36）：201.
[3] 刘永雄.“以赛促学”模式在初中足球教学中的应用[J].当代体育科技，2019（5）：112-113.
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