高校足球教学中学生兴趣的培养路径研究
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摘 要：高校存在足球教学普遍存在问题，一方面是许多学生并不喜欢足球课，另一方面是教师教学上也存在问题。针对这一现象，对高校进行调查采访，结果显示，学生不喜欢足球课的原因是多方面的，比如，学生对足球课不感兴趣，积极性不高。在教师身上存在教师教学内容模式化，教学方式单一的问题。所以要培养学生的足球兴趣，应依据学生心理需求，提供学生喜欢的足球教学方式，培养学生学习足球的兴趣，从而让学生热爱课外运动，增强学生的身体素质。本文对高校足球教学中学生兴趣的培养路径进行研究。
关键词：高校足球 学生兴趣 培养路径
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）09（c）-0104-02
由于足球是一种课外运动形式，所以作为高校体育的一门选项课进行教学，在足球课的学习过程中，一方面，可以培养学生的课外运动爱好，锻炼学生的身体素质，使学生从枯燥的课堂中解脱出来。另一方面，学生掌握了一门运动技能。所以通过培养高校学生的足球兴趣，从而提高学生各个方面的能力。然而，在高校中传统的教学方式已经无法吸引学生的学习兴趣。
1 高校足球教学现状
1.1 足球选课的学生现状
在高校中足球是作为一门选修课进行学习的，所以足球的学习依据学生的自主选择，可能有的学生出于好奇和兴趣，但是很多学生只是为修学分，或者仅仅是想要掌握一门运动技能，当然还有的学生是盲目从众，完全不是在兴趣之下而選择的，甚至有的学生是选不到自己喜欢的选修课，而被迫选了足球课。因此，学生的足球技术水平是各不相同的，大部分学生并没有接受过专业技术的训练。所以大部分学生对足球课都不可能存在很大的学习兴趣，所以也不会有太大的学习积极性。因此很需要教师去培养。在这个选修课上，也会有许多的女生，女生那个本身不是很热爱运动项目，所以很明显女生技术水平会很低。而且足球的学习本身就会枯燥无聊，学生普遍会缺乏热情，时间久了学生更加难以对足球产生兴趣。
1.2 选项课中教师教学现状
选项课中足球教师教学过程中也通常是踢球、颠球等练球动作为足球学习的开始，之后则是各种练球技术的重复性运动，这种足球课的学习方式是非常枯燥无趣的，对激发学生去喜欢足球课无疑是无用的，反而造成学生厌倦足球课。而且传统的教学方式下足球教师往往是一边讲解一边示范，这样的教学模式使教师在教学中局限于一点一滴的足球动作，学生也确实可以掌握到足球的固定动作，但是在实际的足球比赛中，学生只掌握了动作，没有真正领悟到足球的精髓，所以很难有大的进步。
此外，足球教师在进行教学的时候教学方式非常单一，教学过程枯燥乏味，无法激起学生对足球的激情，高校中的大学生明显更期望的是一个课程内容丰富的，充满娱乐性质的课外运动而不是枯燥无趣的足球动作教学课堂，所以这样的足球教学模式反响会很低，并不能激发学生对足球的兴趣。
2 高校足球教学中学生兴趣的培养
2.1 根据学生心理，激发学生兴趣
由于足球自身的特点就是强度过大，非常需要技术，而且如果参加足球比赛，比赛中对参加比赛者的要求更高，需要很强的身体素质。所以学生参加足球训练能在一定程度上锻炼了身体素质。除此之外，在足球运动比赛中需要各个成员进行协作，而且足球是一种高强度的训练，可以培养学生之间互相协作的精神，还可以培养学生坚持不懈的精神素质。这对学生的心理素质也是另一种培养方式。所以教师在进行足球教学中可以根据学生的心理特点，进行针对性的学习培养。足球课是一种课外的教学活动，学生都是在进行集体活动。所以在集体活动中，学生都会具有很强烈的自尊心，在这样的教学过程中，教师可以抓住这一学生的心理变化，激励学生之间互相竞争，在强烈的表现欲的作用下，学生会更有激情地参与到足球的学习中。
2.2 合理搭配教材内容
足球教学中在教学内容的选择上应该选择非常具有代表性的教材，不仅能够符合学生的足球学习水平，还应该能够切实地培养学生的足球技术，从而达到锻炼学生身体素质的目的。所以考虑到这些原因，教师在设计教学目标时，应该以培养学生对足球的兴趣为主，教学内容上也应该以具有娱乐性质和锻炼身体为主。教学中教师应该多组织一些有趣的比赛，这样的教学内容才不会变成枯燥的动作训练。
此外，教材内容的选择还应该考虑学生的足球技术水平，大部分学生都是处于学习的初期，足球技能很欠缺，所以暂时不可能学会太高技术的、难度比较大的足球技巧。所以应该根据学生的技术水平进行选择。比较基础的足球技能不会让学生学起来太过吃力，也就不会打击学生的学习积极性，从而培养学生积极、健康的体育精神。
2.3 依据场地器材搭配教学方法
教师在足球教学中，学生的练习场地选择不宜一成不变地固守在一个地方，为了避免学生在每次重复性的练习中产生厌倦感，可以举行各种大大小小的足球比赛，在比赛中，一方面，让学生在实践中参与到足球比赛中;另一方方面，通过比赛的形式，使学生在比赛中学会实际中的足球技术。比赛之后教师可以组织学生们一起交流经验，教师对学生的表现进行评估，讲评一下学生还有哪些需要改变的，以及需要提升的方向。同学之间也可以进行交流，沟通一下，谈谈彼此在足球学习上有怎样的心得。只有同学之间进行交流沟通后产生乐趣，才能对足球富有积极性。足球课是室外教学，所以很容易受到外界各种因素的影响，场地和器材对足球的教学有非常重大的影响，所以通过改进器材、更换场地都可以在一定会程度上避免学生的厌倦情绪，进而培养学生的足球兴趣。提高学生兴趣的同时，在场地和器材人的选择上应该选择安全系数比较高的，这样可以防止学生在足球课上出现安全问题。
2.4 教师提高自身素养
足球课之所以被作为一门选修课进行教学，就是为了培养学生一门新的运动方面的技能，这个科目的教学目标就是为了让学生培养良好的体育能力、良好的身体素质。让学生在参与过程中获得身心上良好、全方位的锻炼。学生虽然是教学活动中的主体，但是教师也扮演着不可或缺的角色，带领学生学习、指导学生的学习方向、培养学生的学习能力等。所以教师是非常重要的，教师在专业技能方面应该具有非常熟练的专业技术，在教学活动中才能更加熟练地给学生带来正确的教学课程。其他方面，教师在教学能力上应该非常优异，教师自身的教学能力水平和教学技能都比较高的情况下，可以给学生提供专业的理论知识，了解学生的学习心理，可以及时抓住学生的学习需求，针对性地学习，提高学生的学习兴趣。此外，教师自身的道德素质在教学中也是非常重要的，一个道德素质比较高的教师在教学中会更有责任感，对学生也会更加负责。
3 结语
高校中的足球课由于有自身的性质特点，属于一门选项课，所以选修课的学生自身在足球的技术水平各不相同，大部分学生对足球的兴趣都是不高的，所以教师在进行教学时，应该注重提高的学生的学习兴趣，提高学生的积极性。比如，根据学生心理，采取针对性的措施，激发学生兴趣;转变教学方式，同时依据场地器材的不同，从而搭配新的教学方法。
参考文献
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[2] 陈璐.高校足球教学中学生的学习兴趣培养[J].祖国，2017（23）：132.
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