初中体育教学中趣味田径教学法的应用分析
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作者:李成
摘 要：学生的健康发展是教师和家长关心的重点，田径运动可以增强学生体质，学生参加田径运动可以达到强身健体的效果，全面提高学生的身体素质。文章对初中体育教学中趣味田径教学法的应用进行探讨，对趣味田径教学在体育课堂上应用的优势进行展开，并根据具体内容提出相关的参考建议。
关键词：初中;体育教学;趣味田径;教学法
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）32-0146-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.138
将趣味田径教学法应用于初中体育教学中，可以有效提高学生对田径运动的兴趣，丰富了课堂教学内容，从而提升了课堂教学质量。
一、初中体育教学中趣味田径教学法应用的优势
（一）注重培养初中生的综合素质
在体育教学过程中，体育教师应该注重培养学生的综合素质，提高学生的综合能力。将趣味田径教学法应用于初中体育教学当中，可以有效调动学生参与体育活动的兴趣，学生得到充分的体育锻炼，从而促进了学生的身心健康发展。可以说，趣味田径教学对学生综合素质的提高发挥着重要的作用。
（二）趣味田径教学法对课堂场所要求相对较低
趣味田径教学法应用于初中体育课堂上，其所使用的器械都是根据学生的年龄层、身心发展展现出的具体特征进行设计的，满足了初中生在课堂上的不同需求。趣味田径教学法对场所的要求相对较低，场地平整，场地面积满足70×40都可以开展趣味田径活动。在开展趣味田径教学时，体育教师应该根据本节课堂上的具体教学任务，科学合理地制订课堂教学计划。将趣味田径应用于体育教学当中，对运动形式、运动器械以及学生的服装等，都和以往的体育教学要求有着很大的不同。其色彩上的光鲜亮丽、形式上的多样性等，都给学生带来了不同的视觉享受，提升了学生整体参与活动的兴趣。
二、初中体育教学中应用趣味田径教学的具体策略
（一）体育教师要做好体育教学相关预备工作
很多初中生排斥田径运动，在课堂上不愿意参加田径运动的主要原因是，田径运动的运动量相对较大，对学生的身体素质有着很高的要求。为了让更多的学生自愿地参与田径运动，体育教师应将趣味田径应用于体育教学课堂当中，在进行教学时应充分做好体育教学的相关预备工作，保证体育教学课堂上能够顺利完成教学任务。体育教师应该带领学生在运动之前做一些预热活动，帮助学生快速进入运动状态，为顺利开展趣味田径活动创设良好的开端。体育教师要求学生做一些预热动作，可以有效地避免在田径运动的过程当中，由于做一些高难度的动作而使身体受到不同程度的伤害。尤其是针对部分身体素质较差的学生来说，做好有效预热活动可以帮助学生规避在运动的过程当中身体受到伤害的风险。在进行体育教学的相关预备工作时，体育教师不仅需要有耐心，还应该科学地制订相关的热身计划。在开展预热活动时，体育教师可以增加一些趣味性的活动，有效地调动学生的运动积极性，从而推动体育课堂田径运动能够顺利地展开。
做好体育课堂田径运动的相关预备工作，需要体育教师根据实际的田径运动过程当中具体的内容进行相关预热动作设计。在预热的过程当中，融入一些趣味性的小游戏，提高学生的参与兴趣，帮助学生在游戏的过程当中了解长跑的真正意义。通过一些预备工作，使学生的身心健康得到发展。在体育教师正确的引导下开展相关预备工作，可以保障学生在运动的过程当中有一个良好的精神状态，以便不断地发掘学生的潜力。
（二）充分意识到运动技巧的重要性
田径运动在运动量、运动强度以及对学生自身体能方面都有着很高的要求与标准，学生在参加田径运动的过程当中，不断地加强自身体能，学生的身心健康可以得到合理的锻炼。初中阶段是学生身心健康发展的关键阶段，应该不断地提高学生的身体素质，而田径运动可以有效地培养学生的综合素质。在体育教学时，体育教师应该充分地意识到，学生熟练掌握田径运动技巧的重要性。正确的运动方式不仅能够有效避免学生在运动的过程当中造成不同程度的伤害，而且可以促进学生身体的健康发展。体育教师在体育课堂上讲解田径运动技巧时，应该将当下学生比较热衷的游戏以及学生感兴趣的一些趣味游戏融入技巧教学当中，在愉悦的氛围下帮助学生熟练地掌握田径运动技巧。体育教师通过科学、合理地制订相关游戏活动，能够有效地帮助学生巩固在课堂上所学的相关知识内容。
综上所述，在以往的体育课堂教学中，由于课堂教学内容相对枯燥，影响了学生学习体育知识的积极性，最终影响了课堂教学效果的提高。初中体育教学中趣味田径教学法的应用，可以有效丰富体育课堂的教学内容。体育教师通过设置相关的趣味小游戏可以提升学生的学习兴趣，帮助学生集中注意力，学生在快乐的氛围下可以快速地掌握课堂上所学习的相关方法与技巧。在提高课堂教学质量的同时，还增强了学生的体质，提高了学生的综合素质。
参考文献：
[1]刘玉斌.浅谈趣味田径教学法在初中体育教学中的应用[J].情感读本，2017（33）.
[2]沈涛.趣味田径教学法在初中体育教学中的运用分析[J].新校園（中旬刊），2017（9）.
[3]王继梁.浅谈趣味田径教学法在初中体育教学中的应用[J].北方文学（下旬刊），2017（6）.
[责任编辑 李爱莉]
作者简介：李成（1988.8— ），男，汉族，江苏宿迁人，中学二级，研究方向：体育教学。
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