运用信息技术手段 构建小学语文高效课堂
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作者:吴小燕
摘 要：随着现代科学技术的发展，信息技术手段已广泛地运用在各级各类学校的教育教学之中，作为教学的辅助手段，能使课堂教学充满活力，能给课堂提供丰富多彩的素材，能激发学生的学习兴趣，进一步提高语文课堂教学效率。
关键词：信息技术;小学语文;高效课堂
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）32-0143-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.135
《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”信息技术在语文教学中的应用已经非常普遍，通过刺激学生的各种感觉器官来激发学生的学习兴趣;学生可以利用信息技术搜索、下载、整理语文知识，达到主动学习和提升学生语文素养的目的。那么，如何用好信息技术手段，构建小学语文高效课堂呢？
一、不断充电，提高教师使用信息技术的能力
小学语文高效课堂的构建需要教师和学生的共同努力，需要现代化的教学理念作指导，在高效课堂的构建过程中，教师的作用非常重要，不但要转变观念，还要会熟练地应用信息技术手段，创新小学语文教学，才能真正构建高效课堂。否则，信息技术不但不能辅助构建高效课堂，而且成了教學的摆设，不能激发学生的学习兴趣，不能有效地整合教与学的资源，高效课堂的构建也只能是一句挂在口头的空话。
二、经常运用信息技术媒体，为教师工作减负
随着现代科技的发展和信息技术媒体在教学中的应用，学校教学中出现了两种“教师”，一种指的是和学生在课堂上一起参加活动，答疑解惑的人，而另一种是指以电脑为终端的信息技术媒体，叫作“电子老师”。首先，教师在备课的过程中，不但要查阅参考书籍，更主要途径的是借助“电子老师”减轻了教师备课时查找资料的负担。其次，自从出现了“电子老师”，不但可以向书本学习、向作为教师的人请教，更可以向“电子老师”请教，可以说没有“电子老师”解决不了的问题，因此，教师在教学中可以把一部分知识安排“电子老师”来完成，这样既激发了学生的学习兴趣，也为教师减负奠定了基础。第三，根据信息技术媒体多样性和灵活性的特点，在教学作业的安排中，可以通过信息技术手段完成。总之，经常运用信息技术媒体，可以给学生课堂学习增效。
三、利用现代媒体，开展自主、合作、探究学习
在现代学校教学中，要紧紧围绕“三维目标”实施教学任务，不但要注重知识与能力的培养，还要注重教学方法、过程及情感态度和价值观的养成教育。因此，在小学语文教学中，教会学生学习是重要的任务，而“合作、自主、探究”的学习方法是经过实践检验的符合现代教育思想的新方法，值得推广应用。同时，在这一学习方法的实施过程中，信息技术储藏丰富、操作简洁方便的优势功能恰巧符合这种学习模式的有效开展，信息技术媒体不但集声音、图像、文字、动画于一体，适时展示教学内容，刺激学生的多个感官，激发学生的学习兴趣，同时还能提供人机互动、传输信息、生生互动、师生互动的学习平台，给学生提供了一个网络交流、合作讨论、自主探究的空间，有利于培养学生主动学习的习惯，充分发挥学生的主体地位，开辟学生与人交流、释放心灵的新途径，让高效课堂成为现实。
四、激发学生的学习兴趣，充分发挥主体作用
兴趣是最好的教师。要构建小学语文高效课堂，关键是要调动学生的学习积极性，如果学生对语文教学产生了极大的兴趣，那么就会主动地去探求知识，发挥主体作用，变“要我学”为“我要学”，因此，教师在课堂教学中创造性地开展教学，激发每一位学生的学习兴趣，是构建语文高效课堂的前提条件。
首先，教师要优化导入环节，采取设疑式、悬念式、故事式等导入教学内容，满足学生的好奇感，刺激学生的感觉器官，形成学习动机。
其次，我们利用多媒体计算机的声、光、色、形等给学生以新异的刺激感受，激发兴趣，并组织学生向“电子老师”学习，与“电子老师”交流，不懂的内容向“电子老师”请教，这样大大激发了学生的学习积极性，提高课堂教学效率。
例如我在执教《狼牙山五壮士》一课时，为了让学生体会那种对敌人的极端轻蔑，对死亡的视死如归的英雄本色，特意播放了五壮士英勇跳崖的视频片断，使学生从形象、声音、情感上加深了对课文的领悟。
总之，信息技术媒体在小学语文教学中的应用，改变了教学模式，激发了学生的兴趣，奠定了构建小学语文高效课堂的基础。教师要积极思考，努力提高自身应用信息技术的能力，让信息技术在小学语文课堂上发挥更大的作用。
参考文献：
[1]苏鸿.高效课堂：备课、上课、说课、听课、评课[M].上海：华东师范大学出版社， 2013.
[2]张兴堂.改变，从素养开始：小学语文高效课堂新探[M].重庆：西南师范大学出版社，2013.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：吴小燕（1983.3— ），男，汉族，甘肃静宁人，中小学一级，研究方向：中小学信息技术教育。
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