活动教学在初中道德与法治课程中的实践初探
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作者:蒋莉苹 杨小英
摘 要：道德与法治课程是我国初中教学的重要课程之一，是培养我国初中生道德观念与法治观念的重要渠道，为此提高初中道德与法治课程课堂教学的有效性是十分必要的。活动教学是初中道德与法治课程教师开展教学活动的重要方法，能够有效帮助初中生内化德育与法治教育知识。笔者作为一名初中道德与法治课程教师，将以人教版初中道德与法治课程为例，探究活动教学在其课堂的实践策略，旨在促进我国初中教育的发展。
关键词：活动教学;道德与法治;教学法;初中生
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）33-0085-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.077
道德与法治课程是培养我国初中生德育观念与法治观念的重要渠道，利用活动教学可以有效提高其课堂教学效率。初中道德与法治课程是初中教学中开设相对较晚的一门课程，但却有着非常重要的教育意义。道德与法治课程的教学内容大多来源于对生活知识的理解与探析，为此教师在教学的过程中通过开展活动的教学方式，有利于初中生内化德育知识，增强初中生德育观念与法治观念。故此，本文将探析活动教学在初中道德与法治课程中实践的策略。
一、在初中道德与法治教学中明确活动的教学目标
初中道德与法治教师在教学中，将活动引入到课堂教学中目的是提高课堂教学的有效性。初中道德与法治教学的内容来源于日常生活，学科本身具有非常强的生活气息，是一门内容丰富、实践操作性强以及非常具有指导意义的学科。目前来看，道德与法治教师在开展活动时主要采用心理健康讲座、教学知识探究、法律与道德知识活动，活动形式虽然丰富多样，但活动的教育效果却不佳，仅将活动的主题作为教学目标，导致教学目标模糊、不易实现的现象。部分教师在主题讲座的过程中仅讲教学目标，就会存在着目标过于宏大，讲座内容浮于表面的教学现象，导致整个活动流于表面形式。为此教师在教学的过程中，应该结合课堂教学内容，选择合适的教学活动，明确活动的教学目标，充分的发挥活动的教育功能[1]。此外，教师在初中道德与法治教学的过程中，在明确活动教学目标的基础之上，要做好相应的教学活动设计，以提高课堂教学效率。例如，教师在讲解“友谊的天空”这一单元时，可以设计“友谊万岁知识讲座”，结合课程的教学内容，设置可操作性的活动教学目标，帮助学生学会处理同学之间的矛盾。
二、采用多样化的教学方式丰富课堂教学活动内容
多样化的教学方式是确保活动丰富性的重要教学手段之一。但在传统的道德与法治课程教学当中，仅通过活动形式达到教学活动目的，并没有从实质上促进活动的多样化，从而导致整个教学活动“换汤不换药”，学生的学习效率不高。因此，教师在法治课程教学的活动中应该构建多元化的教学课堂，通过采用多种教学方式丰富课堂教学内容，以提高学生的课堂学习兴趣。教师在采用多样化的教学模式时，应该从三点出发：第一，丰富活动教学形式，道德与法治教师在进行同一知识点教学时，可以采用多种不同的教学活动，让学生在多个活动中内化同一教学知识点，从而有效提高学生的课堂学习兴趣，夯实学生的知识基础。第二，丰富活动教学内容，教师在教学的过程中不仅要结合教学内容，更要采用多种形式帮助学生内化课程知识。第三，多元化教学主体，让学生与教师共同参与到活动中，改变传统的教师主导活动的教学模式，让学生真正参与到活动当中[2]。例如，教师在讲解《延续文化血脉》这一课时，可以开展“中国传统节日”知识竞猜活动，让学生加深对春节、端午节、泼水节、望果节的理解。
三、充分发挥教师主导地位与学生课堂主体地位
教师与学生是开展道德与法治活动的两大主体，其中学生是参与活动的主体，教师是指导活动开展的重要主体。为此教师在开展道德与法治教学活动时，应该在活动中充分发挥学生的主观能动性，让学生积极地参与到道德與法治教学活动当中。初中生在日常的学习生活中应该培养法治观念，拒绝参与到违法事件当中，及时用法律武器维护自身的合法利益。教师选取初中生身边的事件开展活动，有利于激发学生参与活动的兴趣，培养学生的法治意识。同时教师开展以课堂教学内容为主的教学活动，可以帮助初中生有效内化课堂理论知识，并结合生活内容帮助学生构建价值观体系，让初中生在活动中对于生活中的事物有一个明确的认知。教师在发挥两大主体在活动中的能动性时，可以结合多种教学手段与多元化的评价体系，帮助学生认知自我、提升自我。
四、结语
活动是初中教师开展道德与法治课堂教学的重要方式，可以帮助学生在丰富的课堂活动中，内化德育知识与法治教育知识，提高其学科实践应用能力，符合国家培养道德与法治学科核心素质的教育要求。
参考文献：
[1]安华锋. 活动教学在人教版初中道德与法治课程中的实践初探[J]. 学周刊，2017（27）：29.
[2]章柳槐.初中道德与法治课程开放性教学的有效实践[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（47）：128.
[责任编辑 薛晓静]
作者简介： 蒋莉苹（1982.9— ），女，汉族，江苏苏州人，中学高级，研究方向：初中道德与法治教学。
杨小英（1971.4— ），女，汉族，江苏苏州人，中学高级，研究方向：初中道德与法治教学。
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