浅析如何高效开展初中物理教学
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作者:朱东荣
摘 要：初中物理高效课堂的构建需要教师认真理解高效课堂的基本构成要素，充分重视学生内在主体性的价值，要让学生以学习主人的状态投入到初中物理的学习中。教师还要善于鼓励和肯定学生的积极学习行为，增强学生学习的自信心，提高学生在初中物理学科学习中的自我效能感。
关键词：初中物理;高效教学;教学理念
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）33-0068-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.060
当前如何在现有基础上有效地提高初中物理课堂教学的效率和效果是一项摆在每一位初中物理教师面前的重要课题。每一位教师都要从自身的教育教学实践出发，分析当前课堂教学中存在的问题，从而提出有效的应对方案，并且从学习发生的过程的角度寻找可行性的有效提升课堂教学效果的途径。因此，为了有效地开展初中物理课堂教学活动，笔者认为我们可以从以下这些方面来重点加强高效课堂建设。
一、更新初中物理教师的教学理念
高效课堂的构建首先需要从教师的教学理念方面进行反思。爱因斯坦曾说过：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，学生可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人，要使学生对价值有所理解并产生热烈的感情，那是最基本的。”这样的观点，让我们认识到学生作为学习主人的重要性，他们有自己的主体意识，而且学习也是学习主体在参与的过程中通过体验获取知识并且应用知识的过程。所以，教师要树立以人为本的教学理念，从尊重学生的主体性出发，相信学生内在有着更多的学习潜能可以发挥。在构建高效课堂的过程中，教师要给予学生更多自由平等的权利，鼓励学生积极参与，让学生提出自己的疑问，让学生在一系列的自主探索式的学习中，整合初中物理的学科知识内容，建立起一套自己相对完备的知识框架体系。例如，在教学“流体压强和流速关系”时，教师可以先借助多媒体课件，给学生直观地展示相关的场景，让学生理解到流体压强和流速之间的关系。为了让学生更好地理解所学知识，教师也可以进行演示，让学生观察空气在两根蜡烛之间流动的特征，引导学生积极参与。这种互动式的教学活动培养了学生的创新意识，促进了学生创新能力的发展。
教学理念的变革也体现在教师与学生关系的构建方面。教师要构建一个能够让学生内在学习潜能发挥的民主和谐自由平等的课堂教学氛围。教学改革工作需要不断探索和深化，而且让学生在这样的探索中增长知识和经验，并且最重要的是让学生将所学的知识迁移到现实生活中提高他们的问题解决能力和知识的应用能力。
二、培养学生对于初中物理课程的学习兴趣
有了兴趣，学生对于物理学科的学习就有了更强劲的动力。如果学生的兴趣动力不足，教师的努力也很难收获预期的效果。那么，如何培养学生的学习兴趣呢？教师应该从学生的学习特点入手，从学生所喜爱的教学方式入手，选择一些他们更加喜欢的学习方式，给予他们更加宽松的学习环境，充分调动他们内在的积极主动性，让学生建立起来主动学习的自信，进而有效地提高学生在整个学习活动中的参与性和成就感。
在初中物理高效课堂的构建中，教师也要提高学生的科学探索和研究的水平。科学探究是培养学生学习兴趣的过程，让学生在学习中通过科学探究、理解物理知识、体验实验过程和方法，进而理解物理学的本质。科学探究注重实验过程，尊重学生探究欲望，使学生成为学习的主人。所以，教师可以结合演示实验以及让学生亲自参与的验证性实验和探索性实验等，给予学生更多的引导和启发，让学生通过积极参与，获得兴趣的增长能力的提升。
三、教师要精心设计教学过程，采用问题的引导方式来主导整个教学过程
在初中物理高效課堂的构建过程中，教师要善于进行精心的课堂教学设计一环扣一环的，高效利用课堂教学时间并且发挥出课堂提问的作用，吸引学生的积极参与，完善课堂教学的基本流程，让学生能够做到温故而知新并且活化学生的思维。精心准备教学素材，捕捉学生的学习规律，科学巧妙地设计物理学实验增强实验本身的趣味性，有效地引导学生的积极参与。而且无论是课堂授课还是实验中，教师都要通过提出一些问题的方式鼓励学生的思考，引导着学生专注于问题的分析和解决中。教师也要鼓励学生多提出自己的疑问，只有善于发现疑问，并且提出疑问，才说明学生真正参与了整个学习的过程。带着自己的思考和学习的收获真正以学习主人的姿态完成整个学习的过程。问题的设计要符合学生的学习能力，要让学生通过思考和适当的探索研究找到问题的答案。所以要降低课堂上低效问题的出现概率，真正让每一个问题发挥其实质的作用。
总之，教师要在教学过程中不断将新的教学理念应用到教学的实践中去，充分尊重人的内在学习潜能，真正做到以学生为中心，以学生为主体。教师和学生都要转变角色，教师要成为课堂教学的组织者、引导者与合作者，凸显学生的主体地位，给学生更多的自由和探索的空间，让初中物理课堂变得更加高效，让学生的自我效能感得到提高。
参考文献：
[1]朱江艳.浅谈如何有效开展初中物理教学[J].小作家选刊（教学交流），2013（9）.
[2]周涛.如何构建初中物理高效课堂[J].中学物理，2012（8）.
[责任编辑 杜建立]
作者简介： 朱东荣（1982.12— ），男，汉族，甘肃通渭人，一级教师，研究方向：中学物理教育教学。
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