高中信息技术教学过程中培养学生创新能力的策略
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作者:刘刚
摘 要：将信息技术教学方法应用于教育教学工作的开展进程中，可以进一步完善课堂教学模式，进而有效实现教育教学课堂上学生综合素质和综合能力的逐步培养。本文针对高中信息技术教学的现状，围绕怎样培养高中生创新能力展开分析说明，希望能为广大教育工作者提供一些有价值的参考。
关键词：高中;信息技术;创新能力
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）33-0027-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.022
一、高中信息技术的教学的应用现状
社会飞速进步和信息时代的到来，国家也越来越重视培养一批批专业的从事信息技术的人才培养。高中作为学生巩固知识、提升能力的重要时期，应不断增强信息技术课程的优化，以信息技术为根基进一步培养高中生的创新创造能力，为国家输送更多高素质信息技术人才。但就目前而言，高中教育体制十分注重学生的语文、数学、英语等专业学科成绩，不重视并遏制学生综合素质和其他学科的发展，这将形成大量的从业人员背书做题能力丰富，但实践能力和创新精神有待提升。为了更好顺应时代潮流的发展进步，坚决抵制预防此类现象，高中教师应该明确全心全意对学生负责的教学目标，提高自身思想道德素养和从教能力，追求教学方案和形式的丰富创新。尤其对于发展速度快、综合实践性强的信息技术学科，更要加强对学生拓展性思维和创新能力的培养，帮助学生在信息时代的变迁发展中掌握核心信息技术应用理念。换句话说，信息技术课程的开设可以给学生更多的发展机会，而加强高中生信息技术学科创新能力的增强和培养既符合新课标教学要求，又能为国家的繁荣发展注入蓬勃生机和新鲜血液。
二、高中信息技术教学过程中培养学生创新能力策略
（一）积极转变思想观念，重视信息技术教育
高中的管理人员应以新时代教育理念为出发点和落脚点，改革创新学校管理体系， 引进先进师资力量，合理均衡主要学科和其他学科之间的关系，语文、数学、英语及信息技术作为基础课程应相互促进、彼此融合， 此类课程都应该按照规定课时由专业素质强的教师来授课， 不能因为任何理由强行占用或停课。要将创新能力的培养作为教学的重点工作来完成，开拓思路，活跃思维，培养学生的创新能力，加强学生的创新意识，给学生在信息技术系统平台中更多自由创造的机会[1]。为加强教师的课堂责任感，学校必须出台相关制度保障信息技术学科的开设，并加强检测和不定时抽查，并在课余时间大力开展丰富多样的互联网活动。另外，还可以将信息技术创新发明的参与情况与学生综合发展相挂钩，参加一项活动就可以给学生加相应的分数，在年度考核中，分数高的学生可以获得一定的奖励。由此进一步激发学生主动参与信息技术学习与研发的热情和活力，让信息技术的融入为学生和教师创造更多的发展契机，增强创新精神，提高创新能力。
（二）引进师资力量，加强教师技能培训
学校应重视引进一批批优秀的从事信息技术科研创新的教师人才，做好教师的技能培训。在培训过程中先选举几位知识素养高、带头能力强的教师维持好班级秩序，帮助其他教师熟悉各项工作流程，在互帮互助与合作学习种充分提高教师的专业素养。另外，培训结束后要专门选举一名教师担任信息管理员，维护信息网络安全、宣传学校信息技术事业、培养创新型优秀人才，多多举办形式多彩、内容广泛的活动。这对学生精神境界的提升和创新能力的提升具有重要意义，对学校素质教育水平的提升具有重大价值。
（三）创新教学方式，引领学生体验多彩文化
信息技术课程与传统教育不同，这是时代发展的产物。它需要让学生在看、听、感、知中体味更多新型知识，找到自我存在的意义与价值。然而现实的情况是，在信息技术教学一个个的操作任务面前，学生几乎只会按照教师的提示或者模仿进行单向学习[2]。因此教师应转换传统的教学思维模式，形成开放互动的教学方法，承认学生的缤纷思维和创造潜能，提供挖掘出学生潜能的机会， 积极打破沉闷的学习格局，塑造一种轻松自由的学习氛围。另外，教师应积极思考，及時总结经验教训，结合当下现状及高中教学特色，用严谨治学的态度和创新创造的精神开展各种特色教学。在教学过程中可充分利用校园和社会生活中的各类现成资源进行辅助能动教学，让学生在愉悦自由的氛围下感受信息发展大势带来的机遇与挑战， 不断提高自身的科学文化水平和思想道德水平。
（四）加强学校与家庭的联系，培养优异人才
在学生的教育问题上，学校与家庭任重而道远，因此我们必须加强家校沟通。因此，无论是学校内的工作人员还是学生家长都应理解学校的各项工作，正确认识信息技术的重要价值。家庭和学校要建立有效的沟通和协调机制，明确各自的职责范围，尊重学生的选择，并给予他们最大的鼓励和帮助，进而激发学生的创造活力，更好地促进学生精神素养的健全，使他们成长为新时代优秀的AI人才。
参考文献：
[1]赵二军.浅析初中信息技术培养学生创新能力的方法[J].学周刊，2019（1）：80.
[2]张天骄.核心素养视角下初中信息技术教学中学生质疑能力的培养[D].山东师范大学，2018.
[责任编辑 杜建立]
作者简介： 刘刚（1983.8— ），男，汉族，江苏南京人，中学二级，研究方向：高中信息技术。
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