项目分层教学在车工实训中的应用
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[摘 要] 在实行新教育改革的今天，社会对中职学生的技术要求越来越高，因此分层教学出现在中职院校的教学计划中，它的出现改变了学生对知识的掌握情况，提高了中职学生的专业技能。主要分析项目分层教学在车工实训中的应用，并根据中职院校的教育需求，对分层教学在车床实训教学环节的实施进行了简单分析。
[关键词] 分层教学法;车工实训;中职教学要求
随着经济快速发展，社会各个行业对技术性人才要求越来越高，因此，中职院校的教学也面临着挑战，为提高学生成绩和专业技术能力，中职院校开始推行分层教学法。中职院校的车工实训课程对教学方式和学生实践都有着高要求，但通过对当前中职院校的学生成绩分析，部分中职学生的水平普遍不高，因此为了从根本上提高教学效果，应用分层教学法是非常有必要的。
一、分层教学法的相关概念
分层教学法是新课改下的新型教学方法，在中职学生教学中的应用，主要要求对学生进行分组教学，并通过每组之间的练习，提高学生的学习效率和综合素质。分层教学法作为一种在中职院校出现的新型教学模式，它可以根据学生在车工实训的学习状况，针对性地进行教学内容的调整，帮助学生进步。通过项目分层在中职院校的应用，对学生掌握车工实训内容，提高学习热情，都有一定的帮助，为中职学生营造了更好的学习氛围。
二、分层教学法在车工实训中的应用
（一）分层教学具体应用环节
1.对学生进行分层管理
分层教学的首要步骤，就是对学生进行分层、分组，对学生分层管理，主要是根据学生的思维发展水平、知识掌握程度，将学生分为不同的层次，并根据学生的发展水平，对教学内容进行调整。这种分层管理在后期会在具体过程中，进行不断调整，因此，学生的分组情况具有周期性，在中职学生车工实训中，分层管理就是为了更方便地分配机床设备，用有限的教学资源，帮助学生在实训的学习中，通过实践与操作，更有效地获取知识。
2.给学生分层布置学习任务
教师在教学中，应该根据各分层学生的不同教学目标，分析对学生的教学要求。在布置实训任务时，应该设置不同程度的任务完成要求。例如进行车床卡盘拆装教学时，按照每组学生的认知程度，对车床卡盘拆装的时间和完成度提出不同要求，布置零件的拆卸、连接任务时，对每个小组的教学要求也应该适当调整。
3.对学生进行分层指导和评价
由于分类指导是分层教学的核心，中职老师在教学过程中，对不同层面的学生，也应该采取不同的教学方式，在学生进行车床实训课时，对学生进行分别指导。例如：部分小组的学生已经掌握了零件的拆卸、齿轮的装配，教师就只需要对他们进行下一步教学指导，例如连接手柄。而对于组装车床基础知识比较薄弱的学生，教师可以指导他们进行零件的简单拆装、分类和记忆。
在车床实训项目成绩的评估中，教师也应该按照分层教学法，对学生进行分层评价，按照每组学生的教学要求和项目完成情况，建立合理的评分机制。这样的评价方式，可以体现教师的公平公正，可以便于教师掌握学生学习情况，调整车床实训内容和教学计划，也可以让学生在公平的条件下，进行良性学习竞争。
（二）分层教学法在车床实训的应用效果
中职学生车床实训的主要目的，就是在实践与学习中，提升自己的专业能力，分层教学法的应用，给教师实现教学目，学生提升学习效率都提供了助力。首先，分层教学法在车床实训课程的应用，可以促使学生学习效率的提升，给学生营造良好学习氛围;其次，在车床实训过程中，每个小组中知识掌握能力较好的学生，可以成为教师的教学助手，帮助教师进行实训项目交流，在教师无法顾及所有学生时，利用自己对实训知识的熟练，也可以对同学进行简单的指导;最后，在分层教学的实际应用中，学生的知识水平逐渐增高，教师在学生不断进步的同时，也必须要提高自身要求，用更专业的知识、技能充实自己的教学。
（三）分层教学法应用的注意事项
在新时期，对教师教学有着更高的要求，分层教学法在教学中虽然取得了良好的效果，但教师在实际应用时，还应该保证该教学法的合理、有效，为保障分层教学法在车床实训课的顺利实施，教师应该合理地对学生进行分组，综合考察学生能力，科学分层。教师应践行因材施教原则，用细心和耐心对待学习差的学生，兼顾到每一位学生的综合发展。并建立相关的奖励、评价机制，激發学生的学习兴趣，但切记不要给学生造成太大的心理压力，让学生在有效的奖惩、评价制度中，提高自身专业技能，掌握相关知识。
在新时期课程改革背景下，分层教学的应用，代表着一种新的教学理念。中职车床实训对分层教学的应用，符合社会对学生的专业技能要求，也符合教育改革对教师实行因材施教的要求，但教师在教学实践过程中，依然需要不断进行完善，为社会培养专业性人才。
参考文献：
[1]孔月.分层教学在中职车工实训教学中的应用研究[J].成才之路，2016（13）：51.
[2]叶义燕.项目分层教学在车工实训中的应用[J].机电技术，2015（4）：149-151.
[3]陈发金.浅谈项目教学在车工实训中的应用[J].职业，2012（26）：128.
[作者单位]
开封技师学院
（编辑：张佳琪）
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