基于"互联网+"背景下中职会计信息化教学的探讨
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摘 要 在现如今的社会经济发展的过程中，在社会的发展中越来越多领域都开始应用了现代电子信息技术。人们已经进入了“互联网+”时代，在目前这种社会背景之下，中职会计信息化教学也要做到与时俱进，要灵活的采取各种信息化技术手段，把“互联网”时代和中职会计信息化教学进行有效地结合。
关键词 “互联网+” 中职会计 信息化教学 教学研究
中图分类号：G710 文献标识码：A
“互联网+”给人们的生活带来了许多便捷，对我国的社会发展起了一定的推动作用。因此，中职会计信息化教学也要做到与时俱进，在满足互联网发展的需求基础上，把互联网技术以及优势应用到教学方式里面去，彻底改变传统的课堂教学形式，充分激发起学生的学习主动性，培养社会发展所需要的高素质优秀会计人才。
1目前中职会计教学的现状分析
在目前的“互联网+”背景之下，在中职会计信息化教学中还是会有一些问题和需要改善的地方，其中主要体现在中职院校对会计信息并没有正确的认识、教学方式也比较落后以及课堂教学缺少实践性等几点不足之处，其具体表现如下：
1.1没有正确认识到会计信息
在传统的会计教学里面，中职院校以及教师都只是将会计信息化教学当作是一种教学工具和教学内容。虽然说大部分教师都充分认识到会计信息化在会计处理中的优点，但是并没有认真分析会计信息化的主要价值，这种教学观念致使大部分的中职院校会计信息教师都没有足够的重视会计信息化教学。再加上中职院校会计信息化教学设施严重缺乏，没有给学生提供一定的学习以及实践基础。而中职院校的会计信息化教学队伍也不够强大，师资力量相对来说还是比较弱的。
1.2教学方式相对落后
在会计教学过程中，教学实践以及教学理论都是需要重视的。但是在实际的会计教学活动里面，教师往往倾向于教学知识理论，忽视了教学实践的重要性，没有给学生提供实践的机会以及足够的时间进行教学实践。由于大部分的中职院校都只重视会计信息化教学理论，往往都是采用“填鸭式”的教学方式进行会计信息化教学，学生无法做到把知识理论和实践有效地结合一起，教学活动形式比较单调，学生在进行教学实践的时候也就只是简单地进行上机操作，这种教学形式会直接导致学生会计信息化学习理论性太强，实际操作性严重缺乏，在教学实践中没有对充分认识到会计信息化中的各种操作。
1.3课堂教学实践性不足
在会计教学里面，一定要将教学理论和实践充分结合一起，这样才能够做到对信息化教学的系统整合。但是很多中职院校都忽视了教学实践活动的重要性，提供给学生的实践机会并不多。还有一些中职院校缺少对会计实践的系统性保障，在进行实践活动的时候没有做好规划工作，实践活动太过于形式化。
2“互联网+”背景下会计信息化教学研究方法探讨
2.1 改进教学理念，提高会计教学质量
在现如今的“互联网+”背景之下，中职院校教师都要改变传统的教学观念，要了解透彻会计信息化培养过程中的全部要求，要突出创新性以及实践性这两大特点，要充分认识到会计信息化教学理念的意义，在实践中过程中一定要创新教学改革，基于“互联网+”的理念下，对会计信息化教学理念进行系统整理，科学分析。
2.2整合教学资源，有效开展会计信息化教学
在进行会计信息化教学的时候，一定要基于科学合理的教学观念以及教学形式的前提上。因此，在现如今的“互联网+”背景之下，中职院校一定要更加合理利用会计信息资源，根据实际情况对其进行系统的创新优化。教师队伍的力量是至关重要的一项因素，一支强大的教学队伍是教学质量的主要保障。对此，中职院校要加强对教师队伍建设，提高会计信息的教学设计质量，加强对专业知识的了解，深入掌握“互联网+”各种技术手段，确保教师队伍能够达到既定的教学要求。
2.3采用过程性的考核方式
现如今的中职院校对学生实施了过程性的教学形式，这不单单是根据学生的考试成绩来进行考核，学生平时在课堂上的表现以及阶段性的成果都是十分重要的。信息化技术给过程性考核的教学形式提供了技术支持，教室可以借助网络学习平台或者其他的技术资源来对学生的学习成果进行分层次全方面的考核，同时还要结合学生之间的评价反馈，纠正学生为了成绩而学习的心态，使得学生更加的重视学习的过程。在进行会计信息化教学的时候，除了要学生掌握好专业知识，对学生的专业技能、学习素养以及团队合作等方面能力培养也是非常重要的，这样才能够提高学生的综合能力，推动学生全方面发展。
3总结
在目前的“互联网+”的背景之下，会计行业也进行了一定的改革，因此，中職院校会计信息化教学必须要充分借助互联网的优势，一定要基于“互联网+”理念为基础，进行教学改革教育，创新教学形式和方式，促进师生之间的交流与沟通，培养学生各方面的能力，给今后的会计行业培养更多的高素质优秀会计人才。
参考文献
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