巧用游戏教学 构建小学体育高效教学课堂
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摘 要：提高体育游戏的兴趣对青少年的体质健康发展尤为重要。现阶段由于小学体育教学存在内容单一、教学枯燥、活动场地面积有限等问题，导致青少年得不到有效的体育锻炼。本文针对如何巧妙运用游戏教学提升学生参与体育锻炼的积极性进行分析，希望能够为教师提供参考意见，从而实现小学体育课堂教学高效化。
关键词：小学体育 高效课堂 身体素质练习 游戏教学
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）10（b）-0077-02
体育作为小学基础科目，它不仅可以锻炼学生体质，还可以开发其主观能动意识，激发参与热情和锻炼积极性。随着新课改的深入，游戏教学已成为小学体育教学的重要组成部分。游戏教学应明确应用目标，有效开展体育活动促进体育教学发展，强健青少年体格。
1 现阶段小学体育教学的主要问题
现今小学体育教学存在一些弊端，无法有效增进学生体质，由于缺乏体育锻炼，青少年体质普遍下降。目前，小学体育教学主要存在以下问题。第一，小学体育课程内容过于单一和乏味，无法激起学生对体育运动的积极性。小学体育课程相较其他学科，所占课程比例较少，学生们进行体育活动的机会不多，导致学生对体育运动的兴趣逐渐降低。第二，许多小学的体育场地面积有限，并不能提供给学生进行体育活动的合适场所，如此一来体育运动就变为了理论知识，忽略了体育教学中最重要的实践性。小学体育课程中的教学器材数量少、不符合安全标准，没有充分考虑到学生的需求，安全事故时有发生，严重威胁了学生的生命健康，导致学生无法参与到实际的运动中去，继而对体育运动产生抵触心理。第三，部分任课老师的专业技能水平差、执教态度敷衍、缺乏创新等因素也是导致学生对体育教学产生厌烦心理的原因。
2 如何利用游戏教学实现小学体育教学高效化
2.1 将体育游戏应用到准备活动中
为了有效导入，让小学生得到更好的体育锻炼，体育教学课堂要以趣味性、科学性和健身性为主，采用游戏教学的方法是增强小学生的体质与健康的重要手段之一。通常在体育课的开始部分都会进行基本的热身准备活动，帮助学生调整好精神状态与身体机能，确保学生保持最佳的上课状态。但普通的热身准备活动会让学生感到枯燥和单调，降低学生在接下来正式体育运动时的热情与耐心，导致学生不能积极参与到体育教学中。所以，在进行热身活动的时候运用游戏教学的方法会取得显著效果。例如，体育老师可以安排学生在准备部分玩“老鹰抓小鸡”的游戏，把学生分成几个小组，每个小组选出一名学生扮演“老鹰”一名学生扮演“鸡妈妈”，学生在游戏过程中扮演各自的角色完成游戏任务，“老鹰”以抓住“小鸡”为目标，“小鸡”则以躲避“老鹰”的追赶达成最终胜利。学生可以通过参与此游戏理解团队协作的重要性，除此之外，该游戏的还能增进同学间的感情以及提高学生对体育课程的积极性。更为重要的是活跃了课堂气氛，师生、学生之间一片其乐融融[1]。实现高效课堂体育教学需要建立在轻松融洽的氛围之上，兴趣是最好的老师，是学习一切的原动力，通过设置游戏情节调动学生的学习热情，让学生在活跃的课堂气氛中完成游戏，既有利于提高课堂效果，又益于学生的身心健康发展。
2.2 将体育游戏应用到身体素质练习中
强健体格是体育教学中的重要原则，学生在进行体育活动时要注重身体素质的锻炼，养成良好的运动习惯。在游戏的选择上不需要复杂的游戏情节，只要趣味生动、富有实效、能起到强健学生的体格作用即可。高效的教学既能让学生提高身体的有效锻炼，增长相关体育知识，增强身体素养，更利于在文化学习过程中轻松自如。例如，教师可以组织学生进行“丢手绢”游戏，分男女组进行，游戏过程注意不要跑太快，避免滑到受伤。游戏时间内被抓到或没抓到的学生须做5次深蹲或俯卧撑。此游戏不仅可以训练人的反应能力、听说能力以及力量，适当锻炼身体，在丢的过程中还会用到眼与脑的结合[2]。在身体素质练习中运用游戏教学的方法，有助于消除疲劳，加快体能恢复，有助于学生从紧张的状态更快过渡到安静状态。
再比如体育老师在课堂上带领同学们做贴鼻子的游戏，准备一张硬纸板，画上一只没有鼻子的大象，在距离这张硬纸板2m处画一条起始线。游戏的规则是学生站在白线外，蒙住眼睛并拿着象鼻子，向大象走去，把象鼻子贴在大象的头上。这个游戏会提高学生的平衡能力，也能增强儿童预估距离的特殊技能。小学阶段孩子们的身体生长很快，必须要重视儿童身体平衡性的有效训练，强化儿童控制自身身体活动的技能，提高小学生应对体育活动突发情况的保护自己的控制能力。
2.3 将体育游戏应用到技术技能练习中
在体育课程中，相较于教师主导下的教学活动，学生更喜欢自由组合嬉戏打闹，尤其是体质较弱心理素质较差的学生，对于课堂任务的完成难度很大，也无法起到锻炼身体的目的。因此在技术技能教学中，游戏教学法被教师们大力推荐，成为广大师生喜闻乐见的教学方法之一。通过有趣的体育游戏可以改变体育练习时的枯燥和单一，同时增进师生间的交流与互动，以游戏的形式让学生体会到课堂教学过程中的乐趣，促使学生全身心投入到体育课堂中来。
例如，垒球掷远一直是体育教学中难度较大的项目，因部分学生上肢力量差，所以测验中很难达标。为此，教师可以采用让学生们对着墙掷乒乓球，即对“快速挥臂”进行专项训练。在墙上画出指定的原点，然后要求学生反复将乒乓球掷向圈内。还可以带领学生一起跳“骑马舞”，借快速转动肩膀的舞蹈动作来发展上肢力量，体验肩上挥臂的身体感受。通过参与小游戏的方式让学生在快乐中接受体育知识与技术，提高学生参与体育教学的热情，促进体育教学活动高效有序进行。
2.4 发挥集体体育游戏的作用，强化儿童的责任意识
小学体育教学有必要强化学生的责任意识，如果孩子缺乏责任意识，就不能科学看待自己在集体中所担任的角色，从而失去创造能力。在体育教学活动中，运用游戏培养儿童的责任意识要真正做到因材施教，让孩子们能够积极参与到班级的集体活动中，儿童天性好动，对游戏非常感兴趣。因材施教就是要发挥学生的优势，比如组织学生开展夹乒乓球接力比赛活动，由于乒乓球体积比较小，而且表面非常光滑，夹乒乓球本身技术难度就比较大。游戏时间是5min，环境布置是在两个桌子上各放一个小筐，两个桌子相距10m，学生要把一个筐里的乒乓球夹到另一个筐里。在5min之内用时最少的人获得胜利。如果中途球落地了，就要重新回到原点。学生在完成这一体育游戏时，都会比较紧张，不仅能够提高小学生的身体素质，还能强化儿童的心理承受能力。在重新回到原点时仍然能够重拾信心，继续努力向前。体育游戏在培养儿童体育技能的同时，也优化孩子们的综合素质，使得体育课堂教学活动具备较高的质量和效率。强化儿童的责任意识，可以让夹球技术好的学生承担技术指导的责任。这会明显提高学生责任感和自信心。体育老师要对每一个学生都密切关注，挖掘儿童优点，并指导学生发挥自身优势为集体服务，让孩子们意识到自身的优势也是自身的责任体现，学生为集体服务会产生承担责任的幸福感，从而有效提高体育教学的有效性。
3 結语
综上所述，运用游戏教学的方法实现小学体育教学高效课堂是非常重要的。游戏教学因其趣味性将教与学完美结合，能够激发学生在轻松愉快的环境中进行体育锻炼的热情与积极性，培养学生的运动能力，加强学生对于体育技能和知识的掌握，提高小学体育的教学质量，真正实现新课改目标。
参考文献
[1] 迟名浩.游戏在小学体育课堂教学中的运用[J].田径，2018（9）：27-28.
[2] 陈亚丽.游戏教学在小学体育课堂的实践应用[J].课程教育研究，2017（26）：201-202.
[3] 陆佩红.情境教学法在小学体育中的运用探究[J].田径，2019（9）：12-13.
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