关于小学语文优秀传统文化教育的探讨
来源:用户上传
作者:刘惠琼
摘 要：在新课改背景下，语文教材的编排发生了很大变化，现行的人教版小学语文教材中，传统文化教育元素愈加丰富，对小学语文课堂传统文化的渗透提出了新的要求。本文就人教版小学语文优秀传统文化教育问题展开分析探讨，提出几点科学有效的教学策略，希望促进人教版小学语文教材中传统文化教育资源价值的充分发挥。
关键词：传统文化教育;小学语文;教材
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）36-0047-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.040
新时期，小学语文教材不仅是中华民族汉语语言知识的重要基石，也是传播与传承中华优秀传统文化的介质，对中国文字的传承具有重要影响。新课程标准实施后，现行的人教版小学语文教材的编排更加符合新课标要求，有助于在教学中促进学生爱国主义情感、民族自尊心的形成，让学生更加全面地认识了解革命传统，肩负起继承弘扬民族优秀文化的重任。目前，人教版小学语文教材的运用中还存在着优秀传统文化教育渗透不到位的问题，影响了教材育人价值的发挥。基于此，探讨人教版小学语文优秀传统文化教育尤为必要，是促进我国小学语文教学目标实现的必由之路。
一、运用传统文化经典著作，扎实学生语言文字基础
同样的文字，在现代汉语和古代语言中会有很多不同的含义，如果学生没有掌握其的古今含义，将会在学习文言文、古诗词时，难以透彻理解课文内容，影响学习质量。我国是一个文化大国，在发展过程中涌现了大量体现中华优秀传统文化的经典著作，借助这些经典著作开展小学语文教学，有助于扎实学生的语言文字基础，提高学生历史文化素养和语言修养，降低学生学习古诗词的难度系数，让学生可以接触到更多的古代经典著作，感受到其中的语言魅力，将其移植到自己的语言学习和运用中，从而将自己的语言能力发展和民族传统文化结合到一起。
例如，在学习新课标人教版三年级《嫦娥》这首古诗的过程中，教师可以引入我国四大名著《西游记》中与嫦娥相关的内容片段。这种教学方式让学生的语言文字基础更加扎实，教学效果事半功倍。
二、利用技术手段，将传统文化与现代生活相结合
调查显示，大多数小学生认为传统文化和现代生活没有关系，没有意识到传统文化对现代社会发展的深远影响，所以学习传统文化的意识薄弱、兴趣较低，相较于教师在课堂上介绍的传统文化知识，他们对社会时下热门的新东西更感兴趣。针对这种情况，小学语文教师在教学中要重视古今的结合，利用学生感兴趣的现代教育技术手段还原教材中蕴藏的传统文化意境，促使传统文化与现代生活完美结合到一起，从而增强学生的学习动机，更好地挖掘利用教材传统文化内涵提高教学质量，增强语文教学立德树人的育人意义。
例如，在学习《孔子拜师》时，教师将课文故事内容以动画视频形式还原出来，紧紧抓住了学生眼球，加深学生学习体会，让学生认识到无论时代怎样变化，时间如何流逝，优秀的品质都是宝贵的财富，永远不会过时，也永远不会贬值。
三、创新作业设计，延伸教材传统文化学习路径
尽管新课标人教版小学语文教材中包含了丰富的优秀传统文化内涵，不过仅仅依靠教材难以拓展学生的传统文化学习视野。为了延伸教材传统文化的学习路径，教师要创新作业设计模式，让学生可以通过多样化途径，更加广泛、多角度地接触传统文化，并且引导学生将自己对传统文化的认识和学习成果分享出来，促进学生之间的相互学习，培养学生团结、分享、互助的良好意识与行为习惯。
例如，在《颐和园》这节课结束前五分钟，教师布置开放性的作业，要求学生课余时间想办法搜集颐和园相关内容，制作成手抄报。这一过程实际上就是学生依托教材内容延伸对传统文化的学习过程。
四、借助传统节日，營造传统文化氛围
在开展小学语文教学过程中，教师可以充分利用不同的传统节日，使语文教学和传统文化教育加深联系。新课标人教版小学语文教材中，涉及中华民族传统节日的课文内容非常丰富，教师在课堂上要将其作为开展传统文化教育的衔接点，营造浓郁的传统文化氛围。通过讲述传统节日的历史故事、播放相关影视片段、开展传统节日为主题的写作训练活动、带领学生开展社会实践活动等方式，让教材课文与学生日常生活密切联系到一起，加深学生对传统节日的认识，体会课文中传统节日的语言表达形式、修辞方法、写作风格等，从而令学生在语文课堂良好的传统文化氛围下，更好地接受优秀传统文化的熏陶感染。
五、结语
总之，新课标人教版小学语文教材是教师在课堂开展传统文化教育的重要介质，蕴藏着丰富的中华民族优秀传统文化精华，教师要加大对教材的钻研力度，挖掘出教材中的传统文化教育资源，在课堂上采取多样化的教学方式，将语文教学和传统文化教育结合到一起，一方面促进学生对语文知识的理解和应用，另一方面实现传统文化在语文课堂的传承弘扬。
参考文献：
[1]任金燕.中华优秀传统文化在小学语文课程资源中的开发与利用[J].决策探索（下），2019（6）.
[2]王永花.传承优秀传统文化，培育小学生语文核心素养[J].名师在线，2019（19）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 刘惠琼（1970.12— ），女，汉族，四川乐山人，一级教师，研究方向：小学语文教学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15074291.htm
