新课改下如何提高初中历史课堂教学效率
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摘 要：新课改背景下，教师不但要转变教学观念，而且要转变教学角色。教师要不断地对新课改的要求进行研究，在教学当中提供针对性的指导，让学生历史思维与应用历史知识的能力获得提高。因此，文中通过分析初中历史教学现状，研究新课改提高初中历史课堂教学效率的方法。
关键词：新课改 提高 初中历史 教学效率
教师在历史教学过程中要准确掌握教材，针对教学过程中的行为展开自我审视，全面检查学生学习情况，提高学生历史知识运用能力，提高课堂教学有效性，在有限时间里获得最佳的教学效果。因此，下文探讨如何提高初中历史课堂教学效率非常重要。
一、初中历史教学现状
初中历史教学中存在教学方法滞后、教材使用不当等现象。教学当中，教师未严格按照学生的实际情况，并没有结合新课改的标准展开教学，导致学生在教学当中一直处在被动的状态，学习效率低，影响教学效率。在这样的教学情形下，初中历史教学的有效性无法获得体现。从而，有关教学工作人员要及时转变教学理念，创新教学方法，提高初中历史课堂教学效率[1]。
二、新课改下提高初中历史课堂教学效率的方法
1.做好课前准备工作
上好一堂课的关键是要做好课前准备工作，备课水平直接决定了教学质量与课堂教学效率。首先，教师要明确教学目的。新课改背景下，初中历史教师要将教学内容与学生的具体情况良好结合起来，制定出符合学生实际需求的教学目标，不但要包含基础知识与技能方面的目标，培养学生逻辑思维能力的目标，而且要有培养学生创新意识的目标。其次，教师要不断地积累历史资料。教師在日常教学中要不断地积累资料，而且要把这些资料利用到备课当中适当的地方，从而在课堂当中更完美地呈现给学生。再次，教师要选择适当的授课方法。授课方法表现在教学方法，要按照授课内容选择出最适宜的授课方法。与此同时，教师要重视全面运用不同的方法，根据学生的年龄与个性特征来选择不同的教学方法。最后，教师要认真挑选授课内容。初中历史教师要仔细研究课本教材，适当的选择每一节课的授课内容，根据授课内容良好的掌握授课重难点知识，让授课内容变得更集中[2]。
2.合理运用历史教学材料
初中历史教学过程中，教师要充分挖掘教材当中的历史教学材料，进而激发出学生的学习兴趣。历史科目的主要特征即史料较为丰富。学习历史过程中史料是不可或缺的部分，能够充分引起学生学习的好奇心，让学生更主动地投入到学习当中。新课改的背景下，历史学习的素材是较为丰富多样的，除去教材外，还有非常多的参考材料，还有许多课外历史记载与实物图像资料等。由此，历史教师要合理的运用丰富的历史教学材料，例如，在教学当中能够参考历史地图册这一参考资料来对历史知识的背景进行解读，从而激发出学生学习历史的兴趣。还能够通过选择高质量的教学历史记录以及历史材料，采用优秀纪录片，如《丝绸之路》等来拓展学生的历史视野。历史教材当中包含非常多有关的史料，通常都是为了介绍文章当中的某一观点，是经过特殊选择的，符合事实情况。因此，教师要充分合理的运用好这些材料，进而提高历史课堂教学效率[3]。
3.良好展开有效课堂设问
为了更好地提高历史课堂教学效率，良好有效的设问是一种非常有用的教学方法。比如教师在讲解初中历史部编版从“贞观之治”到“开元盛世”这节课的过程中，教师可以先让学生们对本节课的内容进行预习，完成导学案，朗读导入框。之后向学生们提问：唐朝出现了哪两种盛世景象？学生刚朗读完能够立马回答“贞观之治与开元盛世”，从而教师可以为学生们介绍本节课的知识要点就是贞观之治以及开元盛世。之后引出课堂内容“唐朝的建立与贞观之治”，要求学生从课本当中找出下面的问题答案并且标注出来：第一，唐朝建立的时间？第二，贞观之治出现的原因？让学生们通过阅读有关史实进行介绍。这些问题学生能够较为明确的在课本当中找到答案，教师要积极地为学生给出的回答进行评价，如此可以加强学生的思考能力，让学生带着问题学习历史知识。良好有效的设问让课本知识点变得更加清晰有条理，从而可以帮助学生们抓住重难点，开发学生的思维，提高课堂教学效率。
4.重视分层教学，因材施教
初中生未完全形成自身的正确价值观念，并且由于受到自身智力、心理、个性特点与生活环境等因素的影响，造成学生历史学习存在差异。教师为了更好地提高历史教学效率，就应该在具体教学当中重视学生多方面的问题。首先，针对班级学困生。新课标明确提出在教学中教师要重视学困生，为学困生提供较多的关怀，帮助学困生树立起学习地自信心，形成正确的价值观念。其次，重视分层教学，提供因材施教。新课改要求在具体教学中，充分尊重学生的个体差异性。例如教师针对学习基础较弱的学生，将他们集中在一起，统一教学，夯实学生基础，在教学课堂当中推行小班教学，让学生更好地树立起学习的信心，主动参与到课堂学习中，进而提高历史课堂教学效率[4]。
总之，初中历史课堂教学过程中，教师就一定要做好课前准备工作、合理运用历史教学材料、良好展开有效课堂设问、重视分层教学，因材施教的方法，充分满足学生的学习需要，真正的提高初中历史课堂教学效率。
参考文献
[1]詹海燕.如何提高初中历史课堂的教学效率[J].西部素质教育，2018，4（15）：217-218.
[2]吴双娇.浅谈提高初中历史课堂教学效率的措施[J].当代教研论丛，2018（08）：88.
[3]宋学明.加强学生核心素质培养，提升初中历史课堂教学效率[J].学周刊，2018（24）：91-92.
[4]王春晓.初中历史课堂教学效率的提升对策[J].华夏教师，2017（19）：58.
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