中学信息技术课堂教学中师生互动的实践研究
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作者:熊希璐 张欣
【摘要】教育不只是为了获取知识，更重要的是为了能够启迪学生的思维，为每一位学生提供必要的自主、创新和发展的能力。作为一门新兴的学科，信息技术以势如破竹的爆发力迅速席卷整个校园，为学生提高信息素养，增强学生的信息搜集能力、处理能力和分析能力起到了不可替代的作用。良好师生互动是高效的信息技术课堂的基础。
【关键词】信息技术 师生互动 新兴学科
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）50-0170-02
一、信息技术课堂的现状分析
课堂是进行教学和传授知识的主要场所，很多学校老师还在延续以前的填鸭式教育，自嗨式教学模式，忽略了学生的感受和接受能力。有效的课堂互动关系着一节课的成败。现如今，很多学校进行教学改革，以符合时下最新潮新颖的教学需求。作为创新性极强的信息技术，自然是不能将传统而又复古的课堂模式延续下去。真正实现课堂互动的教学场面并不多见。虽然很多时候课堂场面十分热闹，师生反响度很好，但是却并不如人意。
二、课堂中，师生互动的表现形式及注意的问题
（一）课堂提问中的师生互动
课堂提问，是最常见的师生互动形式，老师上课对学生进行课堂提问，能够很好的掌握学生的学习情况，最真实快捷的反馈出教学效果，从而引出下面的教学内容，甚至可以更好的启发学生思维，达到循循善诱的目的。老师提问的问题要清晰，措辞要精练。提出的问题让学生有一定的思考时间，鼓励学生多方式，多角度回答问题。特别是像信息技术这样的课堂中，在上机过程中学生可能会出现很多不会自己操作，或者是只顾自己操作电脑而忽视老师讲课的问题，这时候老师就要增强自己的业务能力，上课时候要吸引学生注意力，不断的提高学生在整个课堂活动当中的参与度。
（二）讲述中的师生互动
老师讲述，是教学活动过程中最重要的教学环节和教学方法。不管是哪种课程，何种教学模式，老师讲授都具有不可替代的作用。老师在讲述的过程中，要注意学生学习态度变化和活跃程度，进一步调整讲课的节奏和讲述方式。鼓励并积极引导学生发现问题，提出问题是师生互动从隐性到显性的转变过程，每位同学都可以有不同的见解。填鸭式教学已经越来越不适应当下的教学，老师一味地讲课不只是培养出来学生的惰性和依赖性，也不益于培养学生独立学习和探究的能力。
（三）学生自主操作合作探究中的师生互动
学生自主操作合作探究是最具有创新模式的和学科特色的师生互动模式。首先，老师可以根据学生的自主操作和合作探究进行个性化指导，能够根据学生的表现实时掌握学生的学习情况，其次，可以根据学生的整体完成情况调整教学内容和教学进度。教学活动中可以请学生上台动手操作，教师加以点评。这样既可以让学生在学习过程中产生成就感，也能够起到教学的反馈作用。
三、有效的师生互动策略是信息技术教学中的关键
（一）有效的互动前提是新型师生关系的确立
在我們的传统观之中，教学的主体是老师，老师就是权威，师道尊严不断被强调。但是新型的师生关系则不然，学习的主体已经不再是老师，而是学生。教师在整个学习过程中起着主导的作用。新型师生关系是一种平等、民主、和谐的关系。互相理解、互相尊重应该被强调。学生要拥有充足的话语权，学生的主体意识需要被尊重，引导和激发。不断提高学生主动参与课堂教学的积极性，增加师生互动的机会和效果。
（二）更加积极乐观的人生态度会对有效互动起着重要作用
互动，不只是一种行为上的互动，更是一种情感，态度和价值观的相互影响。拥有积极乐观人生态度的人总是给周围的人带来一种宽松和良好的互动氛围。老师拥有此种工作心态，在他的课堂之上的教学活动岂不是更加富有激情和活力，最容易让师生之间产生共鸣。老师积极乐观的生活心态，也会对学生的人生心态产生潜移默化的影响。就像是我们作为学生的时候，总是喜欢幽默风趣的老师。信息技术的独特性在于会有很多学生会在上课的过程中想要上网或者做一些其他不符合课堂规矩的要求。
（三）生活化的元素和流行因子加入课堂，是有效互动的润滑剂
将教学情境生活化，是最容易引起学生共鸣的。教学中根据学生的兴趣爱好引入一些学生感兴趣的内容，可以大大的提高学生们参与课堂讨论的积极性。所以，现在老师所应该具备的知识，应该如大江大河一般，才能适应现在的信息爆炸时代的教学需求。
四、总结
老师把教和学统一到课堂之中，这种统一实质上是一种师生之间的互动。新式的教学理念冲击之下，在信息技术教学的实践之中师生互动应该更犹如一首激昂的音乐，师生在整个的教学活动之中相互沟通，相互影响共同进步。
参考文献：
[1]李艺，李冬梅.信息技术教学方法[J].继承与创新，2017（10）：12-14.
[2]黄声烈.网络协议仿真教学系统平台的构建[J].实验技术与管理，2015（11）：83-85.
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