新课改下初中物理课堂教学创新思路研究
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作者:郭洋
【摘要】在近代教育界，影响最深远、最广泛的就是新课改。随着推陈出新，很多传统教育上存在的毛病都得到了改善，但是依旧有些许漏网之鱼，这也是因为教育涵盖的内容太过广博的原因，其中不得不说的是初中物理课堂教学。本文着重分析传统教学与新课改的优劣，并着眼于初中物理课堂教学的创新。
【关键词】新课改 初中物理 课堂教学 创新思路
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）49-0180-01
自改革开放以来，我国的经济、科技、工业、农业水平都进入了飞速发展的状态中，其中也包含教育。目前，我国的教育已经脱离了传统的教育方式，在新课改的指引下，现代教育提倡的是以人为本的理念，以学生科学素养的提高为目的，着重培养学生分析和处理问题的能力，并通过各种方式提升学生的综合素养。在初中阶段，物理学教学是培养学生理性思考的前沿阵地，如何在新课改的背景下创新和改良物理学教学是非常重要的。
一、传统教学与新课改的优劣
在传统的教育中往往是以老师为主体的一言堂模式，而新课改是将学生作为主体的教育方式。在传统的教育理念中，教学通常围绕着课本，教师进行知识的传授，而新课改则是着眼于学生的未来，通过教育育人成才，注重学生终身的发展需求。
因此，传统的物理教学也不可避免的以物理知识的传授为中心，以填鸭式教学进行物理知识的灌输，从而让学生积累物理学知识。而新课改则是把学生放在主体地位，通过把握学生的学习兴趣、逻辑思维、创新思维等目标，让学生在学习中能够拥有独立自主、团结协助、自主探究的能力，从而促进学生拥有多元化的发展空间并健康成长[1]。
二、初中物理学课堂的革新
既然在新课改的背景下实施教育，那么两个前提是必须领会的。第一点，明确以人为本的教学理念。新课改的目标是提升全体学生的科学素养，那么因材施教是必然的，这样才能使所有学生同步提升。物理学科是一门与生活息息相关的科目，因此将教学与生活相结合，将生活中的细节融入到教学中能充分调动学生的积极性，并起到锻炼学生逻辑思维的作用。第二点，明白初中学生的特质。初中生处在青春期、活泼好动，充满了好奇心，但是对待事物的了解只停留在表层，不愿深究，而且毅力也不高。但与此同时他们极富热情，学习能力也极高。所以教师需要充分的了解学生的心理状态，便于引导和启发教学。
三、新型初中物理学课堂的教学方式
（一）解读教材，优化内容
新课改的教材是灵活的，除了基础性知识外具备一定的弹性。这是为了使教师可以实施因材施教的策略，自行处理教学内容，从而使所有学生得到相同的知识。其次，物理学作为自然科学的基石自然有些生涩难懂的内容，教师需要充分吸收教材内容，并加工处理使学生可以轻松吸纳。对于某些重点难点内容，教师需要着重分析和安排，通过科学的方式使新课改的教育理念得到落实，从而避免被教材束缚。另外，物理学是一门拥有实验性质的学科，科学的实验探究可以使学生快速理解和掌握所学的知识，比如电路图，通过实验可以让生涩的课堂知识转变为生活中的电灯开关，使学生理解起来更加容易。所以，教师在研究教材的同时也应该对是否加入实验探究进行考虑[2]。
（二）改良学习方式，培养合作精神
合作是人类活动绕不开的一个环节，所以合作探究式教学非常有必要，可以锻炼学生沟通、思考的能力，也符合新课改以人为本的教育理念。在课堂教学中，教师可以根据教材设计情景交互，充分激发学生思考和討论的主动积极性，比如滑轮属于难点内容，学生普遍学习吃力。但是教师可以通过设计一个有趣的滑轮组合并提出问题，让学生自主观摩和思考，并以小组为单位讨论研究，最终以合作实验验明成果。通过这种方式，学生的动手能力、逻辑思维能力、团结协作能力都得到了锻炼和提升。
（三）创新教学设计
物理学内容海纳百川，想要提升学生的科学素养，那么需要创新的教学方式。传统的物理学教学中，课堂实验的比重相对较低，但是课堂实验的效果往往超过直接授课。新的教学方式中适当增加课堂实验的比例可以为学生提供更多学习的时间和空间。另外，通过图片、影视、音像等方式，可以直观而全面的将教学内容展示给学生，比如，有些条件不允许的实验也可以通过视频让学生了解相关的内容。对教师而言，传统的备课方式也能以共性教案和个性教案相结合的方式进行革新，通过集体智慧确立内容主体，以个人特色丰富教学内容，这样不仅可以提升教学备课的效率，也能提升教师的能力。
四、结束语
在时代的浪潮中新课改应运而生，但是新的东西初次尝试并不容易。坚持以人为本的教育理念和提升学生科学素养的目标，运用各种教育方式并进行适当的创新可以使学生的综合素养得到全面的提升。在实际教学中，组织学生参与实验探究、设计情景互动等方式都可以激发学生的学习兴趣。综上所述，在新课改的背景下坚持以人为本的理念，以提升学生科学素养为目标就能为初中物理学课堂教育翻开新的篇章。
参考文献：
[1]余勇.初中物理实验教学方法创新思路探微[J].数理化解题研究，2018（8）：66-67.
[2]何振勤.浅谈初中物理实验教学方法的创新思路[J].学周刊，2018（33）：79-80.
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