中职机电专业学生就业现状分析
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作者:马晓红
[摘 要] 近年來，随着我国经济的飞速发展，教育部门针对教育现状做出了一系列的调整，在这种情况下，中等职业学院得到了很大程度的发展，这为很多初中辍学的青少年提供了另一条学习的途径。中职院校主要以培养技术性人才为主，所以机电专业逐渐成为中职学院的热门专业。但是随着时间的推移以及社会的发展，由于中职院校的迅速发展，使技术性人才猛增，因此逐渐出现了中职生就业问题。经调查发现，中职院校毕业的学生就业状况并不理想，这说明中职院校的就业指导教学不够完善，需要加强。主要针对中职机电专业就业现状进行了分析，并对改进策略进行了探讨。
[关 键 词] 中职;机电专业;就业现状
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）30-0100-02
机电专业属于较为典型的技术类专业，但是随着机电专业人才数量的增加，企业在人才招聘方面要求越来越高，不仅需要人才具有较强的专业能力，还需要人才能够熟练地掌握相关理论知识。随着企业招聘要求的提高，很多中职院校的学生在毕业后难以找到适合的工作，很大程度上降低了中职机电专业学生的就业率。
一、中职机电专业介绍
机电专业又被称之为机电一体化，该专业主要指针对某一机构的主功能、动力功能、信息处理功能以及控制功能方面融合电子技术，之后利用机械装置与电子软件相结合，从而构成机电专业。机电专业并不是一门单一的专业，其中包含范围较广。主要会设计机械技术、微电子技术、自动控制技术以及信息技术等电子技术，利用各种技术进行综合作业，能够有效地对整个系统进行优化。所以说，机电一体化技术是一种综合多种技术的群体技术，与其他机械专业有着较大的区别。
二、就业指导简介
由于受教育模式以及教育理念的影响，我国很多中职院校并没有较强的就业指导意识，这也是导致学生出现就业问题的主要原因之一。就我国的状况来看，就业指导主要由两大方面组成，其中一方面是学校;另一方面则是社会，对学生来说单纯的学校指导是不够的，还需要学生通过社会实践切实地了解关于就业方面的知识。大部分中职院校的就业指导都由教育行政机构负责，其主要职责是对学生进行理论指导，让学生了解就业相关的理论知识，了解当下的就业形势等。随着我国经济的发展，我国市场经济制度得到了很好的完善，中职学生与用人单位用工实行双向选择的推行，这使很多学生逐渐意识到了就业指导的重要性。各个学校逐渐开始中职就业指导课程的开展。很多学校为了提高就业率，采取了较为强硬的措施开展就业指导。但是在这种形势下就业指导就出现了多多少少的问题，这些问题也对学生的就业产生了较大的影响。
三、社会对人才的需求现状
（一）全国对机电专业人才需求状况
从我国现如今的状况来看，经济市场对技术人才的需求正在逐步上升，其中对机电专业人才的需求尤为明显。尤其在年关阶段，很多企业为了冲刺业绩或者扩大利润会紧急扩招，在这一阶段机电专业的人才需求会逐渐增加，学生的就业机会也会随之增加。经调查分析发现，近年来由于受华北地区经济发展的影响，该地区对机电专业的人才需求量较大，学生很少会有难就业的问题。但是，在其他地区由于中职院校数量逐年增加，经济发展较慢，所以对人才需求并不迫切。
（二）行业对机电专业人才需求状况
机电专业的学生在之后的工作中会从事机械制造类或者电子类相关的行业，从这个角度出发考虑，我们会发现近年来此类行业对人才的需求正在逐渐上升。这也表示机电专业学生拥有较多的就业机会，只要学校注重对学生的就业指导，提高学生自身的专业水平，就可以有效地促进学生未来的进步与发展。
（三）岗位对机电专业人才的需求状况
适合机电专业人才的岗位有很多，比如机电产品加工人员、机电产品组装调试人员，机电设备维护人员以及机电产品销售人员、技术服务人员、检查与管理、现场操作人员等，由于岗位繁多，所以对应的人才数量需求也较大。
四、现阶段影响中职机电专业学生就业的主要因素
（一）就业指导不完善
就业指导对学生毕业之后的发展有着重要的影响，所以需要中职院校将此重视起来。在了解了我国就业指导的方式后，我们来看一看现如今我国中职院校就业指导状况。经调查发现，部分学校意识到了就业指导的重要性，但是有些学校并没有意识到就业指导的重要性。所以很多学校在开展就业指导课程时会过于敷衍，单纯地对学生进行理论指导，而学生无法从中学习到任何关于就业方面的实质内容。除此之外，我们发现相关专业的教师并没有重视中职学院学生的就业状况，在搜集资料时发现，很多中职学院在开展就业指导教学时所使用的是高校就业指导方面的资料。这就导致学生无法从中学习到对自己有利的就业信息，从而导致学生在毕业后对就业没有准确的概念，当遇到就业问题时，不知道该如何解决。
（二）教学质量差，学生专业能力不够
机电专业与其他专业不同，机电专业属于需要学生在学习中掌握较强的专业知识，提高自身的实际操作能力。相应的企业在招聘人才时也希望能够找到较为全能的人才，所以这就需要中职院校提高教学质量，培养专业能力较强的优秀人才。但是在实际的教学中，中职学院的教学方式根本无法培养出社会所需要的人才。 1.教学方式过于陈旧
教学方式陈旧，学生在学习过程中无法投入其中，而且在这种教学模式下，学生只能从中加强自身的理论知识，无法提高实践能力，这就导致学校培养的技术性人才专业能力不足，在实际的工作中缺乏创新，难以实现中职院校的教学目标。
2.教学资源差
随着中职院校的逐渐增多，学校之间的竞争也日益激烈，但是在激烈的竞争中很多学校的师资力量以及教学设备有待更新，这就导致教师在开展教学过程中无法正常开展教学，设备落后，会导致教师教学资源受限，教学质量难以得到提高。
（三）对学生就业产生的影响
对学生来说，专业水平无法提高就说明学生在之后的就业中没有基本的社会竞争力，这就会导致学生无法找到合适的工作，从而出现较为严重的就业问题。学校就业指导工作不到位，会使学生缺失正确的就业意识，最终会使学校的就业率下降，不利于学校的可持续发展。
五、如何改善这一现状
（一）完善就业指导机制
针对机电专业专门开设相对的就业指导课程，教师定期对学生进行就业指导教学，加强学生的就业意识。另外，教师在开展就业指导过程中还可以将创新创业教育思想融入其中，为学生开辟新的就业思路，树立正确的就业观念，彻底解决现阶段就业难的问题。
（二）提高教学质量
在对教学方法、教学模式等进行改革之前，首先需要学校认识到事情的严重性，加强对学生的重视，尤其校领导要明确办校理念，为学生的未来发展着想，扩充师资队伍，加大资金的投入，在教学中不仅要提高学生的理论知识掌握能力，还要提高学生的专业能力，提高学生的社会竞争力。
六、中职机电专业就业形势及对策
（一）顶岗实习
顶岗实习是近年来中职院校根据自身的实际状况推行的一种新型教育模式。中职学校在教学过程中大多采用“二加一”的教学模式，在这种教学模式下需要学生到相应企业中进行实习。其实从某种角度来说，机电专业的学生到学校参与实习，能够有效地提高学生的专业能力，学生还可以在企业实习过程中了解实际的就业环境等，提高学生的职业素养。学生在顶岗实习结束后企业会对学生的表现进行评价，之后留下较为优秀的学生，但是由于时间较短，学生没有表现的机会，企业对员工要求又高，所以大部分学生都不会被留下来。
（二）守业率低
现阶段，很多企业对机电专业的人才需求量较大，甚至出现了供不应求的状况。其主要原因就在于守业率低。当学生毕业后一些企业为了扩大生产规模，提高企业利润，还会从刚毕业的学生中进行招聘，学生在参加工作后会发现，工作内容与自己的专业完全没有关系，经过一段时间后大部分学生都会选择离开。企业到下一年又会重复进行招聘，所以便造成了一种机电行业就业率高的假象。另外，很多学生在最开始会因为自身能力有限，而选择应聘一些辅助类工作，但是久而久之也会逐渐对此失去兴趣。就这一状况来看，即使在外界看来机电专业学生就业率高，但是对应的机电专业的学生失业率也在迅速提高。
（三）工作准备不足
由于很多中职院校不重视就业指导教育，所以导致学生以及教师对现今的行业发展形势不够清楚。学生在毕业之后就无法对机电相关行业有一个确切的了解，从而导致学生在毕业后很难找到适合的工作。有些学校在教学过程中由于没有意识到校企合作模式的重要性，所以导致学生在校期间不了解工作中的一些实际状况，就业后难以适应企业的工作流程。
七、如何加強学生对机电专业就业形势的了解
机电专业属于综合型专业，所以在选择就业方面范围较广。其中主要包括机械设计制造、电工电子、计算机网络、机电一体化控制等。机电一体化方面可以细分为机电设备安装、调试、检测等等。对企业来说，实践操作人员是整个生产过程中最为重要的，只有充分地保障了操作人员的专业性，才能够有效提高生产效率。设备维护人员以及调试人员等，都是企业发展的重要组成部分。机电专业的学生在毕业之后大多会从事加工制造行业，比如家电生产、售后服务、数控机床维护等。
在众多中职专业当中，机电专业的就业途径是较多的，再加上机电专业能够培养出很多的稀缺人才，所以在经济发达地区机电专业的毕业生不会面临较大的就业压力。中职院校在教学过程中也应该了解当地的状况，发现当地企业对人才的需求方向，具有针对性地对人才进行培养，培养学生各方面的能力，提高学生的市场竞争力，从而提高就业率，以此解决中职院校中存在的一些就业问题。
总而言之，从行业的角度来看，中职机电专业学生的就业机会还是较多的，所以就业形势也并没有过于严峻。但是从学校的角度来看，教学质量较差会严重影响学生的专业能力，从而影响学生的就业情况。所以，需要中职院校重视教学的开展，提高学生的专业水平，不浪费乐观的就业形势，为每一位学生创造一个美好的未来。
参考文献：
[1]谢添.中职学生就业创业心理现状及能力培养对策[J].中国就业，2019（5）：48-49.
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[3]黄慧珍.浅谈中职学校机电专业校企合作教学的实训管理[J].教育现代化，2019，6（3）：167-169.
◎编辑 张 俐
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