探究式教学在初中物理教学中的应用分析
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摘 要：新课程改革背景下，初中物理的教学愈加重视创新教学方法，以利于课程的高效展开。探究式教学重视学生自学，以培养学生科学的实验态度，在初中物理教学中应用广泛。就探究式教学在初中物理教学中的应用进行了相关研究。
关键词：初中物理;探究式教学;应用
初中物理引入了实验教学，旨在让学生掌握基础知识和基本的实验操作。探究式教学应用于初中物理中，在巩固学生理论知识的同时，能引导学生自主探究，开发学生的思维，让其学会自主解决问题。本文结合探究式教学的特点，指出了实际初中物理的教学过程中探究式教学的不足之处，接着提出了后续应用时的建议，希望在相关人员改善初中物理教学时能为其提供帮助。
一、探究式教学的特点
探究式教学强调以学生为学习主体，在教师的指导下进行自主探究或合作学习，探究的目的还是让学生掌握相关知识和技能。与传统教学模式相比，探究式教学能让学生融入教学中，使学生主动的动手实践，提高学生的学习兴趣。探究式教学有利于开发学生的智力，利于学生提高自身的创造能力和逻辑思维。
二、实际教学中探究式教学的不足
1.教学过于注重形式
探究式学习是初中物理教学中高效教学实现的重要方式，在很早以前就有了广泛应用，但传统的探究只是让学生了解到了基础知识或是掌握最终结论，是单纯的探究形式，并没有注重探究的过程，当然也没有实现探究的意义。像有些教师，为了节省课上的时间，整节课都是让学生讨论探究方法和过程，真正动手实验时完全由自己示范，剥夺了学生自主实验的机会。另外，初中物理教学注重形式还体现在教师设置的探究内容仅局限于配套教材，没有深入剖析生活中常见的物理现象，使得物理与生活相脱离，给学生一种疏离感。
2.课堂效果不明显
初中物理相对于语文科目而言，对逻辑思维能力的要求较高。学生想快速理解教学内容，要求教师在教学中必须提高学生的自主能动性。但目前，有些教师依然会为了教学进度，不考虑学生自身的情况，完全按照教学计划上自己的课，注重理论知识，对于实践教学一带而过。长此以往，学生会逐渐失去物理课程的学习兴趣，严重者甚至产生厌学的情况。除此之外，还有些学校缺乏物理实验的教学用具，这都使得初中物理的教学效果大打折扣。
3.师生间缺少互动交流
师生之间的互动交流，能让教师看到学生的反馈，及时掌握教学节奏。对学生而言，积极与教师互动，能让自己融入课堂氛围，快速消化课堂内容，同时能锻炼自己的逻辑思维能力。然而现实问题就是，初中物理课堂中，师生之间的交流与互动并不频繁，这使得探究式教学达不到理想的效果。比如，有些教师布置完探究内容后，也不注意观察学生的探究过程，导致有些学生把实验课当作游戏，窃窃私语，影响其他学生的思路，自己也未真正的参与教学过程，使得探究完全没有意义。
三、探究式教学的应用举措
1.明确探究目标
对初中物理课程，探究式教学首先要务必明确探究目标，包括基础知识的理解和记忆，更重要的是让学生勇于实践。作为初中物理教师，让学生掌握探究结论是前提，更要重视探究的整个过程，抽象难理解的部分，有条件的情况下必须让学生亲自动手操作，让学生在整个体验的过程中慢慢吸收。另外，探究的内容除课本要求必须掌握的部分之外，教师还可以结合学生的兴趣、爱好，鼓励学生从生活中获取探究素材，引导学生自主发现、主动思考。
2.创新教学方法
对学生而言，课堂是获取知识最直接的通道，因此初中物理教师必须把握好课堂教学。课堂导入部分，教师可以采用情境教学，将生活中的具体实例与课程内容有机结合，激发学生的学习主动性，让学生在遇到问题时，也能自主思考，实现知行合一。关于教学方法，教师要积极创新，以学生的实际情况出发，适当增加演示性的实验，培养学生的专注力。同时，在教授理论知识外，课堂上要给予学生更多的动手机会，让学生享受物理课堂。
3.加强课堂互动
教学过程离不开教师的教和学生的学，师生之间加强互动能为学生营造良好的学习氛围，利于教师把握课堂节奏，有助于提升教学效果。实践证明，有效的互动能让物理课程的探究过程充满趣味性。实际教学中，教师应保适当增加与学生沟通的频率，突出学生学习的主体地位。对教学中的重难点，教师要提前进行合理规划，预设学生的反应情况，针对不同的问题做好备案，从而在实际教学时能够对学生出现的问题及时加以引导，提高学生的学习效率。
总而言之，探究式教学法在初中物理教学中应用广泛，但其存在的不足之处要想办法规避。作为初中物理教师，在应用探究式教学时，要明确探究目标，设置合适的探究内容，同时根据班里学生的实际情况，合理采用多种教学方法，课堂上适时与学生互动，为学生营造良好的学习氛围，提高学生的自主探究能力，从而达到良好的教学效果。
参考文献：
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编辑 鲁翠红
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