如何在初中物理教学中应用探究式教学方法
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摘 要：近年来随着新课程的不断改革，初中物理教学越来越重视教学方法的科学性与合理性。而物理教学中的探究式教学方法则是当前初中物理教学中重要的教学方法之一，在初中物理教学方法的研究中具有较高的研究价值。对此，教师可对如何在初中物理教学中应用探究式教学方法进行探讨。
关键词：初中物理;探究式教学方法;应用
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）04-0065-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.061
科学有效的教学方法能有效提升教学水平，而探究式教学方法在初中物理教学中则占据着重要位置，同时它也是目前初中物理教学中使用最为广泛的教学方法。
一、探究式教学方法的概述和重要性
相较于传统的教学方法，探究式教学方法是日常教学过程中的新型教学方法，其教学方式是教师通过相应的引导使学生自主获得解决问题的方法。探究式教学方法在日常的教学应用中，将教师和学生之间的角色定位进行了改变，由传统教学中的教师主动教学转变为引导学生主动学习。而经过不断地发展和完善，目前的探究式教学方法在初中物理教学中得到了广泛应用[1]。在日常教学中应用探究式教学方法，能有效提升学生的主观能动性。其更注重学生学习思维的培养，不仅能有效增强学生的动手实操能力，还能促进学生独立意识的发展，在很大程度上提升学生的学习效率。
二、当前探究式教学方法在初中物理教学中存在的问题
（一）探究式教学方法的应用目标不明确
将探究式教学方法引入物理教学中，其主旨是让学生更好地学习物理知识，并提升应对考试和生活的能力。虽然目前探究式教学方法在初中物理的教学过程中得到了广泛应用，但大多教师在实际教学过程中却只停留在知识获取、理解和记忆的层面，使探究式教学方法的应用目标并没有得到明确。究其原因是教师在教学过程中忽略了过程且只注重结论讲解，这种情况降低了学生的自主思考和动手能力，最终使探究式教学方法的应用流于表面，无法达到提升物理教学效率的目的。
（二）教学过程中教师的引导工作不到位
在当前的初中物理探究式教学中，教师在教学过程中需采用启发式的提问方法对学生进行引导，如此能使学生的思路和教师设计的思路一致，使学生达到有效学习物理知识的目的。但在实际实践中，部分教师因为急于求成且将自己错误的定位为旁观者，没有给学生相应的引导和思考时间便将标准答案公布，这也使部分学生形成了跟从教师学习的习惯，最终降低了学生的主观能动性，使自身学习受到影响。
（三）教师和学生之间缺乏沟通
在当前初中物理教学的探究式教学方法各类问题中，教师和学生之间缺乏交流沟通的问题占据着重要位置。在新的课程改革中虽然要求教师和学生之间应有相应的交流互动，用以提升学生的学习兴趣，但在实际的教学过程中，大多教师对和学生之间进行交流的理解存在一定的误解。这些教师将和学生之间的沟通交流，看成是完成教学任务的必须程序，且以说教为主，并不认真的了解学生的内心和思想。长此以往，这样的教学模式失去了探究式教学的意义，甚至在一定程度上降低了学生的学习兴趣，最终造成教师教学质量下降的结果。
三、在初中物理教学中提升探究式教学效果的策略
（一）明确探究式教学的应用目标
明确探究式教学方法在物理教学过程中的应用目标，是提升探究式教学效果的有效策略，其方法是将探究式教学的应用目标从知识的获取、理解、记忆层面转化为知识的实践层面，如此能提升探究式教学方法在初中物理教学过程中的有效性。而明确探究式教学应用目标的方法，则包括重视教学中的实际探究过程和提升学生的自主思考以及动手能力。与此同时，适当拓展教材基础知识并引导学生将知识和实际生活进行结合，不仅能使探究式教学方法的应用目标得到明确，还能提升学生的学习主观能动性和学习兴趣。
（二）加强对教师引导工作的重视
教师对学生的正确引导在很大程度上提升了探究式教学在初中物理教学中的有效性。而在日常教学过程中，思维引导设计的引导方式使用较为广泛。教师要对学生进行正确的引导并将生活实践和物理知识进行结合，如此能保证学生在物理课堂上的主体地位，有效提升学生的思考能力和动手能力[2]。另外，在教学过程中教师对学生进行引导时，还需注意学生的认知水平高低，根据不同的认知水平进行相应的引导，保证每一个学生的学习主观能动性都得到良好发展。
（三）加强教师和学生之间的沟通交流
教师和学生之间的有效沟通是提升探究式教学质量的重要条件。转变传统的教学观念是加强教师和学生之间交流沟通的有效方法，而全新的教学观念则包括提升探究活动趣味性和实际性，如此不仅促使学生主动和教师进行交流，还充分体现了探究式教学方法的意义，达到提升初中物理教学中探究式教学效果的目的。
四、结语
探究式教学方法在当前的初中物理教学中得到了广泛应用，虽然在实际应用中存在探究目标不明确、探究引导工作不到位、师生之间缺乏沟通的问题，在实际应用过程中能及时发现并合理解决这些问题，便能有效提升探究式教学方法在初中日常教学中的有效应用。
参考文献：
[1]胡立青.深入探究，灵活把握——探究式教学在初中物理教学中的应用[J].考试周刊，2017（29）：139.
[2]赵田.探究式教学在初中物理課堂中的运用研究[J].求知导刊，2017（17）：142. [责任编辑 胡雅君]
作者简介： 曹延春（1970.7— ），男，汉族，甘肃武威人，一级教师，研究方向：初中物理教学。
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