关于高中化学教学中学生反思能力的培养探讨

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　　摘 要：反思能力是学生必须要具备的重要能力之一，对于学生更好地开展学习，深化学习内容而言意义重大。高中化学教学中，教师应当引导学生对知识进行反思，不断提升学生的反思能力，帮助学生在反思中成长、在反思中进步。只有如此才能够推动学生学习效率的提升，促进学生养成良好的思维习惯，对于学生一生都会带来有益的作用。
　　關键词：高中化学 反思能力 思维习惯 学习效率
　　随着新课程改革的不断深化，对教师的要求更高，要求教师在教学的过程中不仅要注重教学质量的提升，而且还要关注学生的综合素质和技能，充分发挥学生的主体性地位。而在教学中培养学生反思能力，则能够让学生自主对知识点进行思考和探究，这就能够更好地发挥学生主体性地位。对于高中化学课程而言，教师采取有效措施来提升学生的反思能力，引导学生对知识点进行深入思考，能够帮助学生不断提升学习效果，并且在反思的过程中，学生还能够与身边的同学进行探究，课堂不再是教师主导，而是由学生自身进行主导，因此更能够凸显学生的主体性地位。
　　一、高中化学教学中学生反思能力培养过程中存在的问题
　　1.反思能力培养意识缺失
　　虽然反思能力对于学生而言意义重大，但是当前很多高中教师对反思能力的认识不够深入，在教学中过于注重知识讲述，没有为学生留足够的时间进行反思，从而导致反思能力培养的效果不理想。整体来看，反思能力的培养是一项长期性的工作，需要教师长久坚持，并做好教学方法的选取，然而现阶段多数教师对反思能力的认识都存在缺陷，虽然部分教师认识到了反思能力培养的重要性，但是迫于教学任务的压力，并没有将更多的时间放在反思能力培养上，影响了整体教学效果[1]。
　　2.反思能力培养的方法单一
　　高中化学教学中，教师要想更好地培养学生反思能力，必须要做好教学方法的选取，要尽量多元化教学方法，带给学生更大的新颖性，如此才能够调动学生参与思考的兴趣，提升反思能力培养的效果。而从具体教学来看，高中化学教师在教学的过程中往往采用的教学方法较为单一，“灌输式”教学方法是很多教师所青睐运用的，长时间运用这一种教学方法，融入导致学生在较大学习压力的影响下失去思考积极性，从会对反思学习效果的提升带来不利影响，因此必须要对教学方法进行改革。
　　3.评价体系缺失
　　高中教师在培养学生反思能力的过程中，应当构建对应的评价体系，定期对学生进行考核，明白学生的反思能力状况，并找出具体培养中存在的问题，从而积极进行问题的解决，优化反思能力培养体系，只有如此才能够为反思能力培养提供更有利的作用。纵观当前高中化学教学的现状，很显然很少有化学教师会构建评价体系，对学生的衡量并不科学，亟待进行改善。
　　二、高中化学教学中培养学生反思能力的对策
　　1.提升反思能力培养意识
　　第一，高中学校领导应当积极为化学教师开展培训，不断深化教师对反思能力培养的认识，并树立良好的心态，制定科学化的反思能力培养策略。第二，化学教师之间应当定期进行交流与沟通，互相进行教学心得的分享，并针对反思能力培养进行探究，从而更深刻地认识反思能力，在教学的过程中有意或者无意进行反思能力培养。
　　2.多元化反思能力培养方法
　　为了推动学生有更高的反思能力，激发学生思考的积极性，教师应当对反思能力培养方法进行创新，要摒弃传统落后的培养方法。第一，通过问题设置引导学生反思。问题是引起学生思考和探究的基础，教师通过合理设置问题，能够激发学生思考的积极性，从而能够提升反思的效果。比如在学习“金属及其化合物”方面内容的时候，教师可以先对教材内容进行精讲，然后为学生提出如下问题：“金属及其化合物之间的相互转化关系是什么？”在提出问题之后，可以让学生进行自主分析并与同学们进行探究。在分析中，学生依照“单质—氧化物—氢氧化物—盐”的主线进行学习，并且在探究的过程中拟定出三条主线，即“铝单质—铝氧化物—铝氢氧化物—铝盐”“钠单质—钠氧化物—钠氢氧化物—钠盐”“铁单质—铁氧化物—铁氢氧化物—铁盐”，通过对这些内容的全面对比与分析，很容易就掌握了“铝、钠、铁”三种元素的单质、氧化物、氢氧化物、盐的内容。在这个过程中，学生不仅运用已有的经验梳理了知识内容，而且通过启发性问题的设定，构建了科学化的知识体系，从而能够增强反思能力。第二，有效开展实践，引导学生反思。化学是一门实践性教学的学科，要想培养学生反思能力，需要教师合理引导学生开展实践。比如，在学习“含氮化合物”方面内容的时候，教师就可以在讲述完理论知识之后，引导学生对喷泉的形成过程进行思考，并准备一些实验工具，让学生分组开展喷泉探究实验。在实验过程中，一些学生的操作结果并没有形成喷泉，这时教师应当引导学生思考原因，通过思考学生发现可能是因为烧瓶中有水分，导致瓶中的氨气和滴加进来的液体反应不充分而造成的。如此学生能够在一边思考和一边探究的过程中有效开展实验，从而对知识进行深入分析，反思能力得到了全面提升。
　　3.构建科学化的评价体系
　　高中化学教师应当构建健全的评价体系，定期对学生的学习情况进行考核，了解学生反思能力的具体状况，并分析自身所采取的反思能力培养方法是否科学、合理，找出其不足，积极进行改正，如此才能够提升反思能力培养的效果。比如，在学习过一段时间之后，教师可以出一些反思能力较强的题，让学生进行解答，并在解答的过程中分析其中所包含的知识点，对知识点之间的关系进行总结，以此来了解学生的反思能力掌握情况，从而明确反思能力培养的侧重点，并制定针对性的反思能力培养方法。
　　结语
　　高中化学教学中培养学生反思能力是十分重要的，能够推动学生对知识进行深入理解，构建科学化的知识体系，促进学生学习效果的全面提升。因此高中化学教师应当对反思能力培养有一个良好的认识，并创新教学方法，不断提升学生的反思能力。
　　参考文献
　　[1]王克礼.化学教学中学生反思能力的培养策略研究[J].能力培养研究.2017.11.
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