初中班主任工作策略探讨

来源:用户上传      作者:

　　【摘要】对于初中学生来说，正处于身心健康发展的重要阶段。所以，班主任要掌握好学生的特点，在保护学生积极性与自尊心的同时，对学生进行教育。通过掌握学生的需求，在做好教育调整的同时来进行教育创新，提高班主任工作的质量。基于此，针对做好初中班主任工作进行了简要阐述，仅供参考。
　　【关键词】初中班主任工作策略措施由于初中生正处于身心发展的特殊阶段，所以如果班主任没有采取有效的教育方法，势必会加大学生的叛逆与抵触心理，同时也会影响到学生的身心健康发展。因此，在教育中班主任就要清楚认识到自身工作的重要性，采取行之有效的教育模式，在保证教育先进性的基础上来保护学生的心理，满足学生的身心健康发展需求。
　　一、班主任工作的重要性
　　（一）指路者
　　在时代的快速发展下，学生所接触到的信息逐渐增加，在一定程度上促进了学生的早熟，所以学生在学习中表现出了渴望自由与被遵守等状态。尤其是对于私人空间来说，也表现出了极大的渴望，在生活与学习中也希望能够表现自我。所以针对这一现象，在初中教育中班主任就要发挥出自身的引导作用，在找准管理位置的基础上来帮助正确认识自己，从而实现自我约束与发展。只有让学生在实践中掌握知识、养成良好的学习习惯，才能促使学生进行主动思考，才能在提升学生身心素质的同时来帮助学生形成正确的人生观、世界观与价值观，才能满足学生的发展需求。
　　（二）协调者
　　在教育改革发展中，家校共育已经成为了教育中的重点。所以，班主任就要利用这一优势，在发挥自身管理作用的基础上来对学生进行教育指导。学生的生活场所主要集中在学校、家庭与社会中，所以就要清楚认识到学生身心健康发展与良好学习习惯对自身未来发展的影响。班主任作为对学生进行指导教育的重要载体，就要发挥出教育的作用。在实际教育中班主任就要掌握学生在学校中的表现与具体情况，如明确学生的学习状态以及思想变化等，通过与家长之间进行联系，在掌握学生特点的基础上来对学生进行有效管理，发挥出班主任的作用与工作职能。
　　二、初中生特点
　　（一）逆反心理严重
　　在教育改革的影响下，初中班主任就要及时更新自身的教育理念，找出工作中存在的不足，以此来提高对学生的教育效果。初中生正处于青春期发展的阶段，且这一阶段学生普遍存在着逆反心理，如心思敏感、注重他人看法以及不听从管教等。虽然这一阶段学生迫切想要独立，但是收到自身心智发展不成熟的影响，如果没有有效的引导，很容易出现走极端等问题，这样也就加大了学生的学习压力，影响到了班主任的工作质量。
　　（二）集体主义感不足
　　现阶段中初中生大多以独生子女为主，所以在家庭中受到了多方的关爱。但是受到这种家庭环境的影响，对孩子形成了以自我为中心的思想。在不良因素的影响下，一些学生表现出了在不违法与不损害他人利益的基础上总是以自身为第一的思想，并没有真正为其他人考虑。所以在与班主任、同学相处时以过度注重自身的感受，从而也就极大了班主任的管理难度，降低了同学之间的协作性。
　　（三）自主学习能力不足
　　首先，不良因素的影响。在社会经济的快速发展下，人们的生活质量有了明显提升。互联网逐渐进入到了人们的日常生活中，但是在这一影响下，许多学生沉迷于网络世界，这样也就影响到了学生面对学习的态度，同时也造成了学生注意力难以全面集中，最终也就降低了学生的学习欲望，影响到了学生的学习效果。其次，教育因素的影响。由于长期受到应试教育的影响，使得学生的自主性与主动性培养不足，加之一些教师在教学中习惯性使用单一的教学方法，最终也就造成了学生学习积极性与自主性不断降低。最后，生活节奏的影响。在经济发展中生活节奏有了明显的变化，兴趣班也在不断增加。但是从实际上来说，这些兴趣班的出现不仅造成了学生注意力的分散，同时也加大了学生的学习压力。一些学生在日常学习中需要完成大量的学习任务，即便是节假日也需要参与不同类型的补习班等，这样也就使得学生出现了疲劳等现象。劳逸结合才能提高学习效果，但是如果让学生一直处于繁忙的状态，不仅会降低学生的学习欲望，同时也会让学生产生出厌烦的心理，最终也就加大了班主任的管理难度。
　　三、提高初中班主任工作质量的措施
　　（一）提升自身综合素养
　　对于初中班主任来说，就要清楚认识到自身工作的重要性，同时还要从提高管理工作效果入手，在做好分析与研究的同时来找出工作中存在的不足，从而制定出有效的教育措施，满足学生的发展需求。班主任的言行对学生有着重要的影响，所以在工作中班主任就要从以身作则的角度出发，提高对学生的教育与影响度。首先，要提升自身的专业素养。班主任在对学生进行教育时，就要先掌握专业知识，这样才能更好的指导实践，才能提升学生的信服度，才能让学生主动亲近自己。所以，只有营造出良好的师生关系，才能提高班主任的工作有效性，才能让学生更好的接受班主任的教育。其次，提升自身的心理素质。当班主任具备良好的心理素质时，也就可以更好的开展教育管理工作。如当学生出现违反学校规章制度时，就要求班主任要及时控制自己的情绪，保持冷静的态度来对学生进行教育，严禁出现打骂学生的现象。最后，提升自身的道德素养。对于班主任来说，就要坚持从立德树人上出发，发挥出教育的作用，确保教育的科学性。同时，还要引入民主化的教育管理方式，以公平公正的态度来面对学生，提高对学生的教育效果。
　　（二）及时鼓励学生
　　对于教育来说，就要从学生的个性发展出发，在综合学生特点的基础上来保证教育的针对性。第一，借助真诚的交流来创建良好的师生关系。交流作为消除问题的重要方式之一，对学生的教育效果也是比较理想的。所以，班主任在工作中就要主动与学生进行交流，在提升工作效率的基础上做好学生管理。第二，主动研究学生。班主任在工作中不仅要保持工作热情，同时还要主动研究学生，在了解与研究的基础上为交流提供支持。如一些学生喜欢绘画，所以班主任就可以给学生提供展示才华的平台，让其承担与绘画相关的工作，帮助学生树立起学习好知识的自信心。第三，要尊重学生的主体性。对于初中阶段的学生来说，希望得到认可与尊重。所以，班主任就要从学生身心发展入手，在尊重学生意志的同时来制定出有效的措施，以此来满足学生的发展需求。同时，班主任还要和蔼性可亲，这样才能避免学生产生出抵触心理，才能促进学生的健康发展。第四，及时帮助学生。初中生虽然喜欢表现自己，但是也是比较脆弱的群体，很容易受到班主任的言行而产生错误的心理。所以，班主任就要主动关心每一个学生，并运用实际行动来让学生感受到来自班主任的关心与爱护，这样才能保持学生的动力，才能促进学生的健康發展。第五，采取有针对性的教育方式。在教育中班主任就要主动观察学生，在此基础上来制定出能够被学生所接受的教育方式，从而在提升教育合理性的基础上来启发学生，帮助学生找出自身存在的不足，从而实现更好的发展。
　　综上所述，在初中教育中班主任就要做好教育创新工作，找出自身工作中存在的不足，同时还要不断提升专业能力与管理技巧，在综合学生特点与优势的同时来对学生进行教育管理，转变学生的思维认识，满足学生的健康发展需求。
　　参考文献：
　　[1]夏飞英.浅谈初中班主任工作管理策略[J].试题与研究，2014，（28） ：76.
　　[2]张君男.浅谈初中班主任工作管理的方法策略[J].小作家选刊，2013，（07） ：352.
　　[3]苏伟.浅谈初中班主任工作的管理艺术[J].教育教学论坛，2013，（27） ：7.
　　[4]苏会俭.浅谈中学班主任工作管理艺术[J].新课程学习，2014，（09） ：12.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15109907.htm