小学语文教学中良好课堂气氛的营造探析

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　　摘 要：在小学语文教学中，一个良好的课堂气氛对于激发学生的学习兴趣有着重要的作用。但是，在实际教学中，一些教师更重视对知识的灌输讲解，而忽视了对课堂气氛的营造，这挫伤了不少学生的学习兴致。本文主要围绕小学语文教学，就如何营造一个良好的课堂气氛进行简要的分析。
　　关键词：小学语文 课堂气氛 营造
　　在传统的课堂教学中，教师充当课堂的主体，在课堂中扮演着“一言堂”的角色，他们在教学中忽视了与学生的互动交流，导致课堂的气氛异常的沉闷。在这种课堂氛围的影响下，学生的思维意识就难以得到激发，他们对学习兴趣就会非常的低迷，继而影响课堂教学效率的提升。基于此，围绕语文教学中良好课堂气氛的营造进行探析就有重要的现实意义。
　　一、营造一个平等民主的课堂氛围
　　在以往的语文教学中，教师主要采用灌输式教学法，将教材中的知识点一股脑的灌输到学生的脑海之中。在这种背景下，教师忽视了对学生思维意识的激发，没有引导学生发表自己的看法与观点。此外，由于许多教师扮演着严肃、古板的教师形象，导致许多学生非常的畏惧教师，不敢在课堂中发表自己的看法。因此，在今后的教学中，教师首先要做到尊重学生，为学生营造一个平等、民主的课堂氛围。在与学生的交流过程中，教师应当展示自己温和的一面，面露微笑。如“同学们，对于这个问题，你们有哪些不一样的看法？”当学生回答完毕之后，无论他们的回答是错还是对，哪怕是非常幼稚的观点，都要酌情予以肯定。尤其是对于一些性格非常内向，且有自卑心理的学生，教师更要以鼓励为主[1]。久而久之，学生就会敢于在课堂中发表看法，进而产生一种良好的課堂氛围，这就有助于学生的学习效率的提升。
　　二、设置有趣的问题情境
　　小学生的好奇心较强，他们对于一些新鲜有趣的问题有着强烈的探究欲望，所以他们总是会围着大人问各种为什么。因此，在语文教学中，教师可以利用学生的这一天性来展开教学，通过设置一些有趣的问题情境，来激发学生的探究欲望。例如，在“乌鸦喝水”一课教学中，教师在引入课题前将乌鸦所面临的困难通过图片展示给学生看，让学生去帮忙想办法。该问题一经展示，学生们纷纷开动自己的脑筋，并与其他学生展开讨论。有些学生说把瓶子打破，还有的学生说找根吸管，虽然这些想法与课文无关，但是教师还是肯定了学生的奇思妙想，接着马上引导学生要站在乌鸦的角度上去解决问题，而不是站在自己的角度去思考问题。最后学生们束手无策，没有找到很好的方法来解决问题。正当学生一筹莫展教师就顺势引出，今天我们所讲的课文中，有一个乌鸦凭借它的聪明才智找到了解决方法，最后也成功的喝到了水，让我们来看看它是如何做到的呢？这样一来，学生的好奇心就得到了充分的激发，他们的学习兴趣也就会更加的高涨[2]。
　　三、运用现代信息技术来吸引学生的注意力
　　小学生年龄较小，他们的思维能力较弱，他们主要以形象思维为主，所以对于事物的认知与记忆，更多是凭借形象记忆来实现。而多媒体技术集视频、图片以及声音为一体，能够使原本抽象、复杂的知识变得更加的形象生动，与学生以形象思维记忆的特点相符合。因此，教师要想营造一个良好的课堂气氛，可以对多媒体技术进行合理的利用。例如，在“女娲补天”一课教学中，教师可以在课堂上播放女娲补天的相关视频动画。由于小学生非常喜欢观看动画片，尤其是神话类的动画片，所以这种教学手段能够刺激学生的感官意识，加深学生对知识的理解。在该课的教学中，如果教师采用传统的板书式教学法，将生字词板书到黑板上，然后让学生齐声朗读全文，那么课堂气氛就会非常的沉闷，学生对这课的学习兴致就会非常低。但是，若教师直接播放相关的视频，学生对于女娲补天的缘由以及经过就会更加地了解，这样就能够提高学生的学习
　　效率。
　　四、设计游戏活动来活跃课堂的气氛
　　小学生天性爱玩，对于游戏活动由衷的热爱，在语文教学中，如果教师能够根据学生的这一性格特点来展开教学，通过设计相应的游戏活动来引导学生参与其中，那么势必能够激发他们的学习兴趣。例如，在“草船借箭”一课教学中，为了让学生们参与到教学活动之中，教师可以采用角色扮演的教学方法，让学生去扮演诸葛亮、周瑜以及曹操等人物，然后让他们发挥自己的想象力与创造力，去自行创作剧本。为了能够更好地表现文章人物的性格特点，学生就需要深入去阅读课文，甚至要查阅课外书籍，以便提高自己的表演效果[3]。为了活跃课堂的气氛，激发学生的参与意识，教师还可以采用小组合作竞争法，将全班学生分为若干小组，然后让他们以小组为单位去进行话剧表演，最后对各小组的表演情况进行点评与分析。为了给学生带来一个良好的表演体验，还可以设置一些奖项以兹鼓励。当然，如果有条件的话，可以租借一些道具服装，以提高舞台表演效果。在这种学习环境下，学生的学习兴趣就会更加的高涨，他们就会更愿意参与到教师所营造的活动之中，进而提高课堂的教学效率。
　　结语
　　综上，在小学语文教学中，教师要改变传统的灌输式教学法，要尊重学生对问题的看法，加强与学生的互动交流，尽可能为学生营造一个良好的课堂氛围。而要想实现这点，教师需要为学生营造一个平等民主的课堂氛围;要利用学生好奇心较强的这一性格特点，在课堂中设置一些有趣的问题，通过这些悬疑问题，来调动学生的好奇心;还可以运用现代信息技术来吸引学生的注意力，通过播放他们感兴趣的动画片，来刺激他们的感官意识，使他们感受到语文学习的趣味性;还可以根据学生爱玩游戏的这一特点，在课堂中设计相应的游戏活动，以达到活跃课堂的气氛的目的。如此一来，就能够使课堂的教学效率得到有效的提升。
　　参考文献
　　[1]王冰心.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].中华少年，2019，（11）：184.
　　[2]李玉德.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].新课程（综合版），2019，（03）：23.
　　[3]张连霞.小学语文教学中如何营造良好的课堂氛围[J].新课程（上），2019，（03）：110.
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