浅谈微视频在初中信息技术教学的应用及意义

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　　当今是一个信息技术飞速发展的时代，传统信息技术教学已经不能适应新时代信息技术的发展。过去很长一段时间信息技术的教学主要是通过板书或PPT的形式将教材内容呈现给学生，这不仅很大程度限制了学生的课堂操作能力，而且使教师的课堂教学由于理论性过多变得枯燥无味，不能调动学生的学习兴趣和求知欲望。微视频教学成为一种新颖的教学形式，它已经被越来越多的教师所使用，被越来越多的学生所接受，它的应用对学生的学习发展起着关键性的作用。由于微视频具有“短、精、快”的特点，可以碎化知识，知识点单一，具有较强的针对性，对不同水平的学生学习都有着促进作用，更利于自主学习的培养，满足参差不齐学生的需求。
　　一、微视频在课堂教学中的运用
　　微视频主要是指时间简短的视频，一般情况不会超过20分钟。它主要是指教师录制教学中的内容，然后将视频播放给学生，使学生可以快速地获取与课堂内容相关的知识，并掌握知识。下面笔者就以《计算我的零用钱——Excel数据计算》一课为例，来谈谈微视频在信息技术课堂教学中的运用与意义。 [1]
　　《计算我的零用钱——Excel数据计算》一课选自长春版初中信息技术七年级下册教材中第9课的教学内容，本节课的教学目标是让学生掌握用公式和函数法数据计算。本节课分四个环节，一是课堂导入，学生观看视频并回答问题;二是新知探究，针对本课知识点，设计了如下二个任务：任务一：运用公式法数据计算，参照导学案中操作步骤，学生独立完成运用公式法数据计算，部分学生展示作品，教师评价作品完成情况。任务二：计算每月支出总计，这部分内容操作烦琐，如若通过教师课堂讲解，学生的注意力往往容易分散，尤其对单元格范围的选择上容易出错。针对这一情况，笔者在课堂中创造性地加入了微视频教学，在几分钟的微视频中，详细讲解了用函数法计算支出总计的操作过程。学生可参考微视频教学，认真学习，努力思考，很快的掌握了运用函数法数据计算的操作步骤，完成任务。教师在巡视中发现还有少数学生单元格范围的选择出现问题，提示学生可反复观看视频，直到学生发现问题并改正。通过这种“一对一”的教学形式，学生对于这部分的学习内容基本上能够完全掌握。 三是知识拓展，即情感升华环节。让学生思考你知道自己每个月零花钱都到哪里去了吗？到现在为止你有多少储蓄？是“富翁”还是“负翁”？四是课堂小结，教师安排学生总结本节课的学习内容，并加以补充。[2]
　　二、微视频在初中信息技术教学中的意义
　　在本堂课，笔者一共有两处使用了微视频。一处是在课堂导入环节，为了吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣;另外一处是在知识传授中的任务二环节，笔者现将它的意义归纳为以下三点：
　　1.有利于促进学生学习效率
　　在信息技术学科，教师使用微视频的机会是非常广泛的。教师在课下制作微视频，把它作为自己的导入环节与学生分享，也可以在自己的教学过程中播放。学生通过观看、学习微视频，能够很好地解决问题完成任务。教师在视频中演示的操作步骤也为学生提供了参考和指导。让学生从视觉、技术两个层面对微视频这一教学素材进行理解，吸引、集中学生注意力的同时，让学生感受信息技术的魅力及学以致用带去的乐趣。这种具体直观、灵活多样的教学资源，极大地提高了学生在课堂学习中的求知欲望和探索能力，优化课堂结构，提高教师的教学效率，实现教者和学者的和谐统一，实现教学和学习的相互促进，从而促进了学生学习效率的提高。
　　2.便于资源共享，促进信息技术教学的发展
　　由于微视频制作简单、方便，现在已经被越来越多的教师应用在自己的教学中。尤其对于信息技术学科教师而言，使用微视频是最大化地把课堂还给学生，学生在观看视频中获取新知。现在的时代是科技迅猛发展的时代，智能手機已经普及的情况下，可以在电脑、手机等媒介上播放教师制作的微视频，这种形式更方便、快捷，简单易于操作，有利于教师与学生共享，从而促进信息技术教学的发展。
　　3.培养学生的自主学习能力
　　在现在这个重视教育的社会背景下，传统的学习模式已经限制了学生的独立获取新知和终身学习的能力，不利于学生的自主学习能力的培养。随着社会的需要，培养学生的自主学习能力和自主探究能力已经成为教师教学的主导思想，所以如何在教学中实现这一思想已经成为教师的重点和难点。初中信息技术学科的特点是课时偏少，而且学生缺少自我学习的能力和动手操作能力。因此，对于学生自主学习能力的培养就显得更加重要。微视频学习可以有效地解决这一问题，达到学生自主学习的教学目标。如果教师在一节课的授课中，只是单一的填鸭式教学，学生在学习中遇到复杂难懂的知识点时，很容易跟不上教师的思路，导致在学习上的消极思想。微视频的作用很好地解决了这一问题，在微视频中，教师演示和操作过程，学生反复观看视频，学习教师的操作步骤，进而完成教师布置的学习任务。这不仅提高了学生学习的积极性，而且培养了学生自主学习的能力。
　　综上所述，我们不难看出微视频是信息技术背景下应运而生的产物，它满足了不同层次学生的需要，更好地提高了学生的学习效率和学习兴趣，便于资源共享和对学生自主学习力的培养。希望在微视频的利用上，学生在学习课本知识的同时，能够把所学应用到信息技术上，更加全面的了解信息技术，使信息技术为学生的学习和生活服务。[3]
　　参考文献
　　[1]周宇.探究微视频在初中信息技术教学中的应用效果[J].未来英才，2016年12期.
　　[2]曹素燕.关于微视频在初中信息技术教学中应用效果的探究[J].新课程导学，2016年2期.
　　[3]武红伟.微视频在初中信息技术教学中的应用[J].启迪与智慧（教育），2014年11期.
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