浅谈班主任班级管理策略
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摘 要：班主任在对学生进行知识技能培养的同时，还要抓好德育工作，开展德育教育，全面了解学生，做好学生的心理疏导工作，并依据学生的性格特点精心设计班会内容。班主任还要尊重每一个学生，呵护他们的自尊心，鼓励他们的自信心。
关键词：班主任;管理;班级;策略
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）03-0170-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.165
一、关注个体差异，做好学生心理疏导工作
教师是人类灵魂的工程师，是学生在学习生涯中接触最多的人，同时也是对学生心理健康以及人身成长影响很大的人，在学生心理疏导方面，一定要重点开展相应的研究。教师要关注不同个体的差异，做好学生心理疏导工作。
由于当下初中生很多是独生子女，部分学生会有自私自利的毛病，出现了价值观的偏差。因此要想让学生养成良好的学习习惯，良好的道德品质，从而更加健康快乐地成长，教师在进行教学的过程中，就要结合学生的实际情况，对不同的个体运用不同的方法，培养他们良好的综合素质和为人处世的方式，逐渐完善自己的人格，拥有更好的道德品质。为了培养学生良好的综合素质，拥有积极向上的心理状态，提高学生的学习质量，班主任在开展德育工作的过程中，还需要从以下几个方面不断深入探索。
（一）深入了解，有的放矢
在实际教学过程中，每个学生由于自身的家庭环境不同，并且家庭教育方式也不一样，导致学生在性格特点、知识水平、生活背景以及为人处世方面都存在很大的区别。对于他们不同的家庭环境和生长条件，都需要教师去深入了解，对每个学生的家庭状况进行熟悉，真正掌握学生的详细信息，同时在交流的过程中帮助到他们，为他们的心理进行疏导，和他们成为知心朋友。
對于不同性格不同特点的学生，教师要因材施教，采取不同的教育方法，展开深入的实践和探究，充分了解班级情况和每个学生的思想素质，对班级内发生的事情需要有敏锐的洞察力，学生之间出现各种困难或者问题时，教师要给予及时的引导和帮助。同时，也要将自己的想法和智慧分享给学生，让学生深入思考，把班级工作安排得井井有条，成为学生真正的朋友，同时也是他们的人生导师。
（二）尊重学生主体，提高学生自信
首先，教师要做到尊重学生主体，在此基础之上帮助学生解决学习中遇到的问题，给予他们鼓励，提高他们的自信心。对于学生优秀的表现，教师要及时给予肯定，保护每个学生的自尊心，让他们能够在平等、公平的基础之上，与教师进行对话，使学生敢于面对自己的缺点和错误，并且让他们能够及时改正。教师要给予科学正确的指导，为他们树立信心，帮助他们迎难而上。当学生取得成绩时，教师要及时积极地鼓励和肯定，让他们明白自己能够做好每一件小事，从而不断积累以后做好每件大事的信心。教师要利用课堂和教材潜移默化地熏陶学生品格，让学生不断地提升和前进。
（三）重视心理疏导，做学生的良师益友
对于学生之间出现的问题教师要及时处理，并且在处理班级内部矛盾的过程中做到公平公正，为学生进行心理疏导，成为他们的良师益友。由于学生年龄尚小，在做事时习惯以自我为中心，没有考虑到他人的感受，教师要帮助他们改正这一不良心态。教师要及时了解学生的想法，多增加班级活动，帮助学生提高自己的心理素质，培养学生热爱劳动、勇于奉献、学会付出的精神，同时要在这些活动的过程中告诉他们尊重师长，培养他们艰苦奋斗、努力学习、吃苦耐劳的精神和敢打敢拼的信心和能力，不论是面对任何压力和挫折，都能够积极向上。
二、精心设计，满足学生实际需求
在开展班会活动时，教师一定要进行精心、科学、合理地设计，将思维和智慧融入到这个过程中，使得学生的思想意识水平能够在活动的过程中不断改变和提升。
每次班会活动的内容一定要丰富多彩，让学生的思想认识能够不断提升。保护地球对于我们每个人来说都有着十分重要的意义，教师可以设计一些环保主题的班会，培养学生热爱大自然、保护环境的思想意识，让学生不断完善自身的道德品质和公共意识。同时为了培养学生的竞争能力和团队协作意识以及自我管理意识，教师还可以利用班会竞选班干部，使学生能够逐渐提升自我管理的水平。总之，精心设计的班会活动可以开阔学生思维，丰富他们的思想，使其各方面的综合素质以及能力得到提升。
三、顺应潮流，把握德育教育趋势
在如今大力提倡学生德育教育的潮流和趋势下，班主任更要重视学生综合素质的提高，结合每个学生的具体情况制定出恰当的方案。教师在开展德育教育的工作中，首先要起到带头作用，以身作则，在自己身体力行的过程中，潜移默化地影响着学生，通过自身的人格魅力对学生产生影响，真正做到为人师表。通过教师自身的影响，使得学生的道德情操能够得到提升，同时让师爱在对学生的教育过程中得到蔓延。教师用心呵护学生，培养学生，就能够成为学生的好朋友。
参考文献：
[1]周文武.班主任管理班级策略探析[J].中学教学参考，2018（3）.
[2]周芳.新时期班主任管理工作策略的研究[J].成才之路，2019（4）.
[3]王媛媛.核心素养与班主任班级管理策略[J].文教资料，2019（3）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 李华春（1974.9— ），男，汉族，甘肃张掖人， 一级教师，研究方向：初中数学及班主任工作。
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