浅谈小学班主任班级工作基础管理策略
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摘 要：小学阶段的学生年龄普遍较小，心智与思维方面发育尚不成熟，且正处于人生懵懂时期，而这时就需要班主任带领并指导其他教师对学生进行正确的引导，培养学生养成良好且正确的思想观念以及学习方式，从而进一步对学生整体思维和心理的发育进行积极的影响。班主任这一位置的主要作用不仅仅是将全班的学生凝聚起来，更重要的是对学生以及相关的任课教师进行正确的引导。结合主要课堂教学模式、课下对于学生的积极引导以及关于学生心理及生理健康的关注等几个小学阶段的学生会遇到的主要问题进行相关的分析以及对最合适的解决策略的探究。
关键词：小学;班主任;班级管理策略
小学班主任的工作性质不同于其他教师的工作性质，而两者的主要工作方向也不尽相同，同时班主任在管理班级并对任课教师进行相关的教学指导时，也要考虑到多方面的因素，确保教师教学工作的顺利开展以及学生对知识的整体学习能力。班主任既起着学生人生启蒙者的作用，又起着对学生进行保护和照顾的重要作用，为了完成这一角色任务，需要在确保学生拥有一个和谐、融洽的班级学习环境的同时，建立一套完善的班级管理制度。
一、与任课教师沟通，掌握学生学习情况
我认为想要打造出一节真正高效且有趣的教学课堂，其中最主要的因素便是教师能够充分地掌握学生的总体学习情况，同时各个任课教师能够做到互相学习教学策略并一起探讨在不同课堂中学生的不同表现，而这一主要因素的形成也离不开班主任与各个任课教师的认真沟通和探讨，在我心中班主任这一角色绝对不是仅仅为学生所服务的，在正确地引导学生全面发展的同时，也要积极地与各个任课教师展开沟通，从而整体性地将教师与学生紧密联系在一起，并且全面地提高课堂效率。
在一名任课教师完成课堂教学工作后，我会主动地向他询问课堂授课的感受，以及学生在课堂上的整体表现，并认真地和他共同分析课堂教学中对学生的学习和课堂体验有帮助的地方以及其中出现的教学不足之处，这样在无形中不仅可以拉近与各个任课教师之间的关系，方便我与教师之间进行教学方面的策略对接并互相分享对于课堂授课相关的经验和心得，从而确保各个任课教师能够有效地协助我的班级管理工作，真正地将师资力量凝聚起来。
二、尊重理解学生，拉近师生关系
小学阶段的学生心智以及性格都还没有完全定型，能够轻易地被外界产生的影响因素以及所施加的压力改变，因此这时就需要班主任及时发现学生的异常情况，并针对其出现的主要问题和主要形象因素找到对学生造成的伤害最少且最有利的解决办法。我身为一名小学班主任，深知小学阶段学生心理健康发展的重要性，同时一个优秀的班集体，应该是一个充满爱和和谐氛围的集体，教师应该扮演的应该是“孩子王”这一角色，而不是以对立的身份去教导学生。
小学班级管理更多的是照顾，是建立在人性化的关爱基础之上的，这种管理是一种温暖的服务，而不应该是冷冰冰的命令、管束，在多年与学生打交道的基础上，我深知学生在学校里真正需要的应该是“家人般的关爱”而不是“领导般的命令”，因此只有在平常加强对学生的关系和爱护，在学生犯了错误后不是批评而是温柔地引导，在学生有困难时给予相应的帮助，这样才能真正地拉近班主任与学生之间的距离，形成和谐温暖的集体氛围。
三、建立基础班级制度，引导学生遵守班级纪律
小学阶段的学生还处于童真时期，大多都活泼好动、不服管教，而作为一名班主任，主要教学工作中最重要也是最基础的一项便是维持好班级秩序，将那些顽劣的学生“拉回来”，从而将全班学生凝聚起来，并呼吁和引导各个任课教师共同打造和谐有序的课堂教学环境。培养和任用一些优秀的学生干部来协助班主任工作也是建立班级制度的重要一步，以公平公正、科学合理的原则，起到让学生从服从到信服的作用。
“没有规矩，不成方圆。”我认为这句话应用到小学班主任的班级管理基础工作中也是非常合适的，身为一名小学班主任，我所面对的是一群懵懂之中的小学生，调皮、捣蛋、不听话是常态，因此建立一套完善的班级管理制度就显得尤为重要，同时作为一名班主任，在管理班级秩序的同时也要以身作则，为学生树立良好的表率，并以榜样的力量引领学生、感染学生，这样的力量远胜于简单的说教和冰冷的管束，从而帮助我更好地引导学生遵夺班级基础制度。在与各个任课教师沟通与探究的同时，我发现在依据学生的主要问题去制定基础班级制度的同时，也要给予学生充分的爱，力求培养学生从他律到自律的转化和完善，同时也能起到对学生思想道德修养的教育作用。
总而言之，多年身处小学班主任这一重要岗位的经验告诉我，小学阶段的学生就像是一张白纸，而这张纸上所能够出现的画面完全受班级环境与课堂內容所影响，而能够在这张纸上作画的画笔也同时握在学生和班主任的手中，班主任只有在充分地了解了学生的整体情况后，引导着学生心理以及生理向正确的方向发展，并相应地提升其学习能力，最终才能够在这张纸上画出最美丽的画作。
参考文献：
[1]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015（27）.
[2]柳淑琴.浅谈小学班主任班级管理的创新发展[J].亚太教育，2015（25）.
编辑 李博宁
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