教育信息化下的数学课堂有效教学策略
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摘 要：现代信息技术的发展，推动了教育领域内信息技术的应用，在初中数学教学中也不例外。初中数学教学与信息技术的整合对于提升教学质量和效果是非常有帮助的。对此，教师可主要分析现代信息技术与初中数学整合的理论基础、必要性和作用以及有效促进二者整合的有效措施。
关键词：信息技术;初中数学;有效教学
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）03-0148-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.143
信息技术进入现代数学课堂，是新课程改革下的必然趋势。信息技术与数学课程的整合，使数学教学由抽象到直观，形象且生动，在拓宽学生视野和知识面的同时也拓宽了课堂的空间，培养了学生类比和想象能力。这就要求我们在教学中要充分发挥信息技术的优势，为学生在学习数学的道路上提供丰富多彩的教育环境和良好学习的工具，优化我们的数学教学，为教学更好地服务。
一、信息技术与数学整合的重要性
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。现代信息技术集文字、图像、声音、动画于一身，正好与数学学科的众多方面形成互补，如果我们能将信息技术与数学学科进行整合，就能擦拭出更大的火花。初中八九年级的数学较七年级更加枯燥，更加抽象，绝大部分的八九年级学生对学习数学毫无兴趣，更加深了学生对数学的反感。利用信息技术进行教学改革，对培养学生信息处理交流和实践技术能力、锻炼学生的创新精神具有重要促进作用。
在新课程理念的指导下，现代教育技术在数学教学中广泛运用，传统的一支粉笔、一块黑板教书育人的教学方式不能满足学生的需要。数学教学中，充分运用现代教育技术的优势，能为学生提供丰富多彩、生动活泼的学习内容和广阔无垠的学习空间。另外，现代教育技术能提供形象直观的图像，创设生动逼真的动态情境，把教材中讲不清道不明，只靠挂图或操作演示难以讲清的知识，一目了然地展现在学生面前，使每个学生对数学学习都有新的感受和体验，对数学的喜欢程度前所未有，他们眼中的数学不再是枯燥、抽象的，而是贴近现实、充满趣味和灵性的。
二、基于信息技术下的数学教学中策略
（一）新课导入阶段
利用多媒体进行新课的导入多用在七年级，其目的在于激发学生的学习兴趣，建立学习心理倾向。七年级学生的特点决定了利用现代信息技术进行情景导入能收到良好的效果。而我认为，八九年级更应该在新课导入阶段利用多媒体进行新课导入。八九年级的数学知识较七年级更抽象，也更枯燥，大多数的学生对学习数学兴趣不高，因此利用多媒体色彩鲜艳、形象生动的特点，更能激发学生学习的兴趣与积极性。
（二）新课教学阶段
大量的教学资源、丰富的教学素材使我们的课堂教学不再枯燥、单调，教师能灵活根据自己的教学习惯、教学特点选择不同的素材资源进行特色教学。在课堂中应用信息技术可以实现以学生为主体的教学模式，把学习的主动权还给了学生，为学生创造了宽松的学习环境，减轻了学生的心理负担，激发了学生学习的创造性，从而促进学生主动学习。现代信息技术的充分使用能使抽象的数学概念、理论很容易用数字、图形、符号、语言等多种表达方式表现出來，使学生通过自己的活动得出结论，使其创新精神与能力都得到发展。课堂从教师讲授为主转变为学生动手自主探究、小组学习讨论交流为主，从而提高了课堂学习效率。
（三）学生练习阶段
利用现代信息技术，创设不同的生活情景，把各种不同的问题隐藏在生活情景中，能提高学生实际解决问题的能力，同时也让学生深深感受到数学问题就在我们的身边，它不是高高在上的一门高深莫测的学问，而是与我们生活密切相关的。我们在现实生活中每时每刻都接触着数学、感受着数学、应用着数学。教师要引导学生利用数学这把锋利的武器解决着各种各样的问题，从而吸引学生积极主动地参与数学问题的发现、分析、解决以及应用当中。现代信息技术为我们提供了多样化的素材，使学生在生动具体的情景中认识和理解数学。
（四）课外拓展练习
一个问题可以有多种不同的解决方法，一个公式可以有不同的探索过程。学生多掌握一种方法，对他今后的发展以及进一步的学习都有一定的帮助。因此，在一堂新授课结束后，一般我都会布置一项作业：让学生利用课外时间去找找还有没有解决今天问题的不同解法。学生可以上网查阅各种资料，运用现代信息技术来完成这项作业，这样在完成作业的同时，学生的分析问题能力、动手能力、解决问题的能力都得到了不断提高。
总的来说，现代信息技术与初中数学课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为学校教育教学的主要方式。现代信息技术与传统教学相比较，在培养学生的各种能力、活跃课堂气氛等方面都有着很大的优势，但并不意味着它是完美的，无瑕的。因此，我们应积极倡导和探索现代信息技术与初中数学课程的有效整合，力求在最短的时间里找出最佳途径。
参考文献：
[1]袁静.探究微课在初中数学教学中的应用[J].中国校外教育，2018（23）.
[2]申之奎.信息技术在初中数学教学中的巧妙运用——以“图形的平移与旋转”为例[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（3）.
[责任编辑 胡雅君]
作者简介： 张朝军（1981.7— ），男，汉族，甘肃岷县人，高级教师，研究方向：初中数学教学。
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