绘本在小学语文读写教学中的应用
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摘 要：在小学语文读写教学中，绘本发挥着很重要的作用。绘本的应用有利于培养学生想象力和发散思维，能够激发学生的阅读兴趣，并且通过为学生提供色彩斑斓的素材，还能大大激发学生的写作欲望。因此，探索绘本在小学语文读写教学中的应用非常有意义。
关键词：小学语文;绘本教学;丰富性;资源;多元化
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）03-0124-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.119
在小学语文教学中，尤其是低年级的教学中，绘本是非常受欢迎的。绘本以图文并茂的形式，为学生展示了精彩的故事、生动的语言和有趣的图画。学生阅读绘本，不仅能够在简洁的语言中收获语言表达方法，还能够迅速进入到故事中去，在故事中展开想象的翅膀。绘本对于小学语文读写教学具有非常重要的价值，本文对如何在小学语文读写中应用绘本展开研究，以供参考。
一、利用绘本引导学生想象与联想
绘本故事非常富有想象力，其跨越了国界，穿越了各种文化背景，甚至也跨越了人与动物、植物的界限，赋予一切以生命力，让学生根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，设计书中人物的语言、动作。画面中的一些细枝末节也会让学生产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸，能够大大激发学生的想象力。
我们经常会遇到一些非常优秀的绘本，在国内、国际都获过奖的绘本，这些绘本不仅能够帮助学生提升观察力，还能够大大激发学生的想象力，简明的文字与细腻浪漫的图画能够使他们遨游在绘本的奇妙世界里，使他们的想象力与创造力自由驰骋。好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也是在帮助学生提升观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。
为此，我们应该利用一些课余时间，多引导学生阅读绘本，并且鼓励学生在阅读绘本的时候，跟随着绘本的故事情节观察绘本中的人物，展开想象的翅膀，对故事情节的发展、人物内心的斗争进行思考和联想。绘本所呈现给我们的内容我们已经看到，对于绘本没有呈现的内容，我们要展开想象和联想。
二、利用绘本组织分角色朗读
我们在教授课文时，有些对话比较多的课文，我们会安排学生分角色朗读。但是通常情况下，学生虽然是分角色朗读的，却并没有完全呈现出所分到的角色的精华。绘本中一般会有大量的人物对话，不同的人物角色有着不同的特点，因此对话的语气、语调、音高等势必也不同，所以朗读的技巧也是完全不同的。我们可以利用绘本在课堂上组织分角色朗读，在朗读之前，教师需要带领学生通读绘本故事，仔细观察绘本图画，通过图文结合的方式对人物心理进行分析，在了解人物特点的情况下，带着感情进行分角色朗读训练。在这样的训练下，学生能够更加了解绘本中的人物个性，更加懂得绘本的故事情节，不仅朗读能力有所提升，阅读水平也大大提高了。更重要的是，学生通过绘本的分角色朗读，大大激发了阅读的兴趣。
三、利用绘本开展即兴写作训练
对于小学生来说，尤其是中低年级的小学生，写作是一件非常困难的事。而绘本对于小学生来说，是阅读和写作之间的一座桥梁，它能够使学生产生阅读兴趣。绘本故事中包含着大量的语文素材，学生通過阅读其中符合小学生心理特点的故事情节，能够产生写作欲望。在接触和积累了这些写作素材之后，如果教师能够引导学生进行即兴写作训练，学生就能迅速产生灵感，势必能够降低写作所带来的难度。比如，在阅读完一个绘本之后，教师可以要求学生围绕着这个绘本展开，描写某一个人物的内心独白，或者扩充某一个一笔带过的句子，使其细节更为翔实。这都是从绘本出发，提出难度并不高的写作要求，很多时候学生在阅读绘本的过程中就已经产生了类似的想法，所以进行即兴写作训练，恰好促进了学生从输入到输出的过程。
其实，绘本在小学语文教学中的应用非常广泛，我们只介绍了其中的三种应用方式。不同的绘本具有不同的特色，有的绘本注重知识的传递，有的绘本注重文化的传承，有的绘本注重习惯的养成，有的绘本注重阅读水平的提升……绘本是一个百宝箱，是一个可以无限挖掘的富矿，只要我们细心挖掘，总会有重要的发现。
四、结语
在上述论述中，我将自己作为一个语文教师长期积累下来的经验进行了总结，从利用绘本引导学生想象与联想、利用绘本组织分角色朗读、利用绘本开展即兴写作训练这三个方面描写了如何借助绘本促进语文的读写教学。绘本文图并茂，画面活泼，情节动人，且人物也是丰富多彩的，相对于一些小学生阅读材料来说是比较简单，也是比较有趣的，对于小学生的吸引力更大。虽然比较简单，但是绘本是儿童一生中最早接触到的书，在开发他们的多元智力、培养想象力和表达能力等方面拥有其他书籍所不具备的优势。为此，语文教师应该认识到绘本的优势，最大限度地调动学生的积极性，促进学生从积累走向表达，大大地提升学生的语言表达能力。
参考文献：
[1]孙小霞.绘本与作文的美丽邂逅——浅谈小学语文低段绘本作文的教学[J].小学生作文辅导（教师适用），2016（6）.
[2]朱宁婕.绘本和语文课堂的那些事儿——绘本对小学低年级语文教学的意义[J].课程教育研究，2016（31）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 常春娥（1985.10— ），女，汉族，甘肃通渭人，中小学一级，研究方向：小学语文教学。
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