论中职音乐教学与幼儿园音乐教育活动的衔接

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　　摘 要：中职音乐教学作为强化幼儿园音乐教师音乐素养的有效途径，直接影响着幼儿园音乐活动的开展情况。鉴于此，只有不断强化中职音乐教学与幼儿园音乐教育活动的衔接性，才能提高中职音乐教学的实效性，从而实现中职音乐教学的根本目标。
　　关键词：中职音乐教学 幼儿园音乐教育 衔接
　　引言
　　随着素质教育的大力推广，音乐教学在幼儿教育中的重要地位日渐显著，强化幼儿园音乐教育活动的整体质量，不仅能够提高幼儿的审美能力，而且还能促进幼儿的健康发展。要想实现此目标，就需要幼儿音乐教师具备较高的音乐素养和专业技能。而中职学前教育专业作为培养幼儿音乐教师的主要渠道，其音乐教学质量直接影响着幼儿园音乐教育活动的顺利实施，因此，强化中职音乐教学与幼儿园音乐教育活动的衔接性显得尤为重要。
　　一、明确幼儿园音乐教育目标，做好音乐教学的衔接工作
　　要想强化中职音乐教学与幼儿园音乐教育活动的衔接性，广大中职教师必须要明确幼儿园音乐教育目标，结合幼儿教育的相关规定制定科学的教学计划，从而提高中职音乐教学的实效性和目的性。在实际教学的过程中，广大教师必须要仔细研读《幼儿教育指导》的相关内容，根据《幼儿教育大纲》掌握幼儿音乐教育活动开展的方式与目标，以此作为进行音乐教学的参考依据，促使教学内容逐渐向幼儿园音乐教育活动靠拢，从而做好音乐教学的衔接工作。[1]例如，《幼儿教育指导》中强调：“音乐教育能够充分发挥音乐艺术的特征，运用其特有的方式将旋律、节奏和音色融为一体，将美好的感情通过声音传递给幼儿，从而激发幼儿的审美意识，进一步起到净化心灵的作用。”由此可见，培养幼儿的审美能力是幼儿音乐教育活动开展的主要目标之一，那么，在实际中职音乐教学的过程中，教师需要加强对学生审美能力的培养，为学生提供丰富的审美素材，让学生掌握更多的审美方法，以便在今后的幼儿教育中得以有效利用，从而不断提高中职音乐教学与幼儿音乐教育活动的衔接性和关联性。
　　二、开展丰富的幼儿园实践活动，丰富学生的学习体验
　　中职音乐教学与幼儿园音乐教育活动虽然有一定的相似性，但是从根本上来讲，二者具有本质的差异。鉴于此，为了切实做到中职音乐教学与幼儿园音乐教育活动的有效衔接，广大教师必须要为学生提供丰富的实践机会，促使学生感受到理论学习与实际应用的异同，从而提高中职音乐教学的实用性。[2]在实际教学的过程中，中职院校和教师需要加强与幼儿园的密切联系，为学生创设丰富的实践平台，促使理论指导与实践教学相结合，让学生在实践的过程中强化自身的专业素养和教学能力，从而为今后教育工作的顺利开展奠定良好的基础。例如，在中职学前教育专业音乐理论教学的过程中，教师可以带领学生到当地的幼儿园进行实习，让学生获得学以致用的机会。在学生开展幼儿音乐教育活动的过程中，中职教师需要对学生的表现进行即时评价，促使学生能够及时发现自身的问题和不足，在了解幼儿音乐教育活动规则的同时，也能更好地进行查漏补缺，这对学生今后的长期发展是十分必要的。
　　三、传授多样性的音乐教学方法，强化学生的专业技能
　　中职学前教育专业作为培养幼儿教师的主要阵地，对于学生的教育能力要求较高，这就需要广大教师务必向学生传授多样性的教学方法，以此强化学生的专业素养和教学能力，从而帮助学生更好地开展幼儿园音乐教育活动。[3]在实际教学的过程中，教师需要引导学生从多个角度、多个方面分析问题，将培养学生的音乐素养作为音乐教学活动的主要目标，促使学生的专业技能高出幼儿学习的实际需要，从而为强化幼儿园音乐教育活动的整体质量提供可靠的保障。例如，在对学生进行音乐器材教学的过程中，教师可以向学生展示多样性的使用方法，比如，针对口琴这一音乐器材，教师可以为学生展示多样化的实用技巧：高音伴奏、和弦奏法、提琴奏法、三度提琴奏法和八度和音等等，让学生可以根据不同的需要选择针对性的演奏方法，从而强化学生的音乐素养和专业技能，进一步为今后幼儿园教育工作的顺利实施奠定良好的基础。
　　四、渗透现代化幼儿教育理念，引导学生完成角色的转换
　　在中职音乐教学的过程中，学生作为受教育者，往往处于被动的地位，其学习内容主要来自教师的安排。但是，在幼儿园音乐教育活动开展的过程中，学生摇身一变成为了教育的主导者和引导者，这就要求中职教师要在教学的过程中渗透现代化幼儿教育理念，促使学生能够更好地完成角色转换，从而提高中职音乐教学与幼儿园音乐教育活动的衔接性。鉴于此，在实际中职音乐教學的过程中，教师需要引导学生树立正确的教育观和民主的师生观，促使学生在今后的教育活动中能够始终以幼儿为中心，在强化幼儿园音乐教育活动实效性的同时，也能促进幼儿的健康发展，从而为实现中职音乐教学的根本目标创造良好的条件。例如，在进行音乐理论知识教学的过程中，教师需要将科学的育人观念渗透在其中，当幼儿发生错误时，教师应该以鼓励的策略引导其改正，而不是严厉的指责与批评，促使学生在学习的过程中能够不断强化自身的责任感和使命感，从而为实现中职音乐教学与幼儿园音乐教育活动的有效衔接打下坚实的基础。
　　结语
　　综上所述，音乐教学作为幼儿教育的重要组成部分，对于促进幼儿德、智、体、美、劳的全面发展具有至关重要的影响。而幼儿教师作为幼儿园音乐教育活动的引导者和组织者，直接决定着幼儿音乐教育活动质量的高低，只有不断强化幼儿教师的专业素养和教学水平，才能为促进幼儿的全面发展提供可靠的保障。这就要求中职学前教育专业的相关教师要加强对优秀音乐幼师的培养，通过强化中职音乐教学与幼儿园音乐教育活动的衔接性来提高学生的音乐素养和专业技能，以便更好地帮助学生完成角色的转换，在提高中职音乐教学实效性的同时，也能为推动我国幼儿教育事业的全面发展提供可靠的人才支持。
　　参考文献
　　[1]教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[Z].2015.
　　[2]康宇新.如何提高中职音乐教学的有效性[J].中国校外教育，2016（05）.
　　[3]张慧琦.中职音乐教学与幼儿园音乐教育活动的衔接探讨[J].北方音乐，2017（21）.
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