知识可视化在小学语文教学中的应用分析
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摘 要：根据大量的教学实践发现，将知识可视化运用到小学语文教学中，能激发学生学习的欲望，挖掘学生学习的优势，让小学语文从无趣的课堂教学模式中走出来，重新注入新的教学生机。本文从知识可视化内涵入手，分析了小学语文教学中应用知识可视化的重要意义和策略。
关键词：小学语文;知识可视化;重要意义;应用
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）03-0028-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.024
随着教育的不断改革，可视化作为创新的教学模式被普遍运用到教学中，尤其被灵活地运用到小学语文教学的各环节中，取得了显著的教学效果，对于培养学生兴趣、思维和良好的学习习惯等都有着积极的作用，有利于学生创新精神及能力的发展。
一、知识可视化内涵分析
知识可视化，是指将视觉作为知识传播和创新的教学过程。知识可视化能让学习者通过视觉获得较多的知识，这比通过其他感官获取的知识量要大很多。与此同时，通过实图演示的方式，能让学习者直观地观察到事物间的异同与联系，从而帮助学习者将已掌握的知识进行重构与灵活运用，如果能将知识可视化应用到小学语文教学中，则能让学生获得丰富的学习体验。
二、教学中应用知识可视化的意义
1.利于提高学生的认知能力。认知能力是学生语文学习的重要能力之一。在小学语文教学中，有较多的课文情境与现代生活不太相符，学生很难用已有的生活经验去理解课文内容。比如在学习《卖火柴的小女孩》这篇课文时，可以将知识可视化运用到教学中，让学生充分感受文章的教育意义。因为此阶段的小学生想象力较为薄弱，如果单靠教师的讲解，学生无法感受卖火柴的小女孩当时的心情，所以利用可视化教学工具能让学生身临其境地去感受，调动学生的真实情绪，有效提高学生的认知能力。
2.利于开发学生的思维。小学生对于教师提出的问题往往不太在意，更不用说准确地回答了。而将知识可视化运用到小学语文教学中，能通过直观的多媒体设备播放具体的资料，然后针对播放的资料让学生主动提出问题，激发学生探究的欲望。教师再组织学生通过小组讨论的形式得出答案，让学生对问题有正确与全新的认识，这非常有利于开发学生的思维。
三、教学中知识可视化的实际应用
1.与时俱进教学，重视可视化教学的具体应用。随着教育的日益发展，我国教育界越来越重视创新化教学模式的运用，在小学语文教学中，也出现了多元化的创新教学方式，其中知识可视化教学是较为突出的一种教学模式。由于小学生年龄小，自制能力较弱，很难整节课都保持积极的学习状态，因而知识可视化适用于小学语文教学中。
首先，教师必须要更新教学观念，明确意识到可视化教学的意义，当教师对其重视时学生才会逐渐地喜欢上这种学习模式。其次，要重视可视化教学的具体应用。知识可视化的设备有多媒体、网络资源等，这些新颖的教学手段能让语文课堂更具魅力与渲染力，能让学生更轻松地学习语文课程。最后，要合理运用可视化教学模式，要依据具体的教学内容决定是否有必要运用，不可出现过于依赖的现象。
2.提高教师教学素养，高效应用知识可视化教学。近些年，虽然我国的教育发展较快，但是在实际的语文教学中，较多教师并没有采取新颖的教学方式，还是采取陈旧的教学方式，这都是由教师的专业素养决定的。对此，在新时期的语文教学中，教师对与时俱进的新教学手段要及时学习与使用，比如知识可视化教学模式的应用，要课下多花时间去学习理论知识与新技术，这样才能实现高效化教学的目的。
3.优化知识可视化教学过程，提高可视化教学成效。听和说是学生获得知识，提高运用知识能力的重要技能，但由于小学生身心特点的局限，学生的听说能力一直提升较慢，经常出现答非所问的情况。因而，可以利用知识可视化优化教学过程，以知识可视化的直观性、具体性等特点帮助学生顺利学习。
比如在学习《月光曲》时，教师可以在网络中搜集美丽的月光图片及视频让学生欣赏。首先，通过知识可视化的应用，让学生对月光有一个全面的了解。其次，教师可以提出几个创造性的问题，让学生根据图片、视频进行深入思考，组织学生进行小组讨论。再次，让每个小组总结出问题的答案分别进行论述。最后，教师用可视化工具对有价值的观点进行整合，结束此节课的教学。
综上所述，目前全球已步入知识经济的時代，知识成为了发展的第一动力。知识更新换代速度之快，已让人们觉得有些不知所措。对此，教育作为国家发展的基石，教育学家开始转变教育研究的方向，纷纷将研究方向转至可视化领域中。本文先介绍了知识可视化的内涵，其次阐述了小学语文教学中知识可视化的重要意义，最后对其应用进行了多角度的分析，以期能推动小学语文教学更好地发展。小学语文教学中知识可视化是有效的教学模式，教师要及时地学习与运用，设计合理的教学内容，帮助学生更好地理解知识，升华情感，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]孙兴华.知识可视化背景下的小学语文教学[J].华夏教师，2014（9）.
[2]祁福荣.小学语文教学中知识可视化的应用分析[J].科技视界，2014（22）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 杜志红（1984.3— ），女，汉族，甘肃岷县人，中小学一级，研究方向：语文教学。
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