基于核心素养的小学数学教学思考
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摘 要 随着科学技术的不断发展，各领域对人才的需要日益增加，而今人才的匮乏的局面致使我国科学技术受制于人，国家为改变现状，提出素质教育，教育领域为响应国家提高素质教育的号召，本文将以此为主要话题，从小学阶段的老师就要创新教学方法、改变教学目标，从分数教育转到学生核心素养的教育。
关键词 小学数学 核心素养 素质教育 教师 社会
中图分类号：G623.5 文献标识码：A
“核心素养”指当代学生应具有的适应社会和自身发展的能力，着重要求个人品德、家国情怀、合作团结与实践创新。培养全面发展的人才要坚持四个基本原则，一是坚持科学性。用科学的理论和方法贯穿教育教学始终;二是注重时代精神。结合时代发展潮流，与时俱进、开拓创新;三是强化民族性。强调家国情怀，增强国家认同感，立足中国传统文化。
1何为核心素养
1.1核心素养的含义
“核心素养”指当代学生应具有的适应社会和自身发展的能力，着重要求个人品德、家国情怀、合作团结与实践创新的发展。
1.2核心素养的实质
核心素养的关键是“核心”，包括全面发展、素质教育、综合素养等，这不仅反映“个人需求”更体现“社会需求”，而个人的发展脱离不了社会的大环境。众所周知经济是第一生产力，提升个人素质、促进经济发展从而拉动生产力，如此良性循环不断促进社会大发展，体现了核心素养的重要性。
1.3数学教育的核心素养
何为数学核心素养？数学核心素养，是指数学学习能力的体现与数学教学目标、数学课程内涵相结合的素质教育与基础数学知识的学习。恰当的数学教学方法不仅教会学生理解、运用数学公式、掌握计算方法，同时需要帮助学生在生活实践活动中感受到数学带给大家的体验。而这样的教学理念恰好符合数学的核心素养的培育。
2小学阶段的数学教育如何提高核心素养
2.1改变教学模式
传统的数学教育模式过于生硬，即老师在讲台上枯燥地讲着书本上的数学知识，正处于贪玩阶段的小学生根本无法集中注意力认真听讲，这样的讲授模式使学生对数学产生厌恶，与最初的教学目标南辕北辙。
为培养学生的数学核心素养就必须改变现有的教学模式，采用丰富多样的教学方法。例如，使用多媒体技术的新奇特点展开趣味教学，从而吸引学生注意力;合理运用app，在手机上给学生和家长布置小任务，在教学中融入动画等生动有趣的多媒体元素，提高学生对数学的兴趣。
教师要更加注重学生在课堂的表现状况，对学生的评价不能再以成绩的好坏为唯一标准。要以亦师亦友的关系拉近老师与学生的距离，让学生“敢张口”、“多张口”，学会分享自己的想法，明白学生的内心想法，掌握学生的难点和漏洞，从而进行高质量的教学。
2.2营造积极向上的学习氛围
建构主义学习理论认为：真正的学者获取知识，主要不是老师言传身教，而是学习者在社会文化背景下，借助外部帮助，充分利用各种学习资源，进行自主学习。培养学生核心素养的重要组成部分之一就是自主学习，小学教师在教学中，在注重学生数学课程理解程度之外，还应激发学生对数学的学习兴趣。
在小学教学阶段实行小组合作获取积分体制，这不仅能增加教师和学生之间的合作与交流，还能拉近教师与学生的关系。教师与学生互换意见，增强学生的表达能力，教师也能知道学生的漏洞和不足，从而更有針对性的进行细致的讲解。而获取积分制度的实施更有助于增强师生互动，提升课堂的效率，活跃课堂气氛，从而激发学生对数学的兴趣和热情。
2.3教学知识的整合
数学的核心素养不仅是简单的运算能力，而是数学思维的激发和培养。所以，在小学数学教育阶段，老师要明白，不仅要让学生们掌握运算知识，更要培养学生们的综合思维拓展和创新能力。老师在课程讲解过程中，要尝试将社会生活中与数学教学相关联的内容联系在一起，培养学生对待问题的综合运用能力。要学生以综合运用能力为目标，培养自身的数学应用能力，保障课堂的学习氛围，调动学生学习数学的积极性。制造真实的数学氛围，增强数学的综合性，激发学生对数学的兴趣，培养他们解决问题的能力和创新思维，进一步增强他们的核心素养。
3教师自身核心素养的提升
数学教师在注重对学生核心素养教学的同时还要意识到自身的重要作用，老师在教学工作中是点拨者、指引者。要将自身的专业知识与培养核心素养牢牢地结合在一起，在保重自身高素质、高专业的教育能力的同时，能够对培养学生核心素养起到积极作用。通过运用自身的数学专业能力，提升课程讲解的效率与质量，进而将深层次的数学知识研究和教育方法融会贯通，在探索出一条全新的教学路径的同时，提升自己的核心竞争力。力求学生对数学的掌握能力得到全面提升，达到教书育人的教育目标。
4结束语
人类社会不断发展，直至今日，呈现出来的前进趋势，与教育体制不断改革是密不可分的。随着近年来的新课程标准改革，教育工作者的教育观念发生了很大的转变。现如今，小学阶段数学教育核心素养的培育，需要教师不断的努力和教育指导。为获取更大的发展空间，教师不仅提高个人专业的核心素养还要注意教学模式的改进与完善。同时，教师在讲解数学课程时，要根据多年的教育经验和教学方法，将核心素养与数学知识相结合起来，帮助学生形成完整的数学知识体系，增强学生的兴趣，从而提高数学教学的质量。
参考文献
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