互联网时代课堂教学变革研究

来源:用户上传      作者:

　　摘 要 当前，“互联网+”给高校课堂教学变革带来了广泛而深刻的影响，同时也引起了国内外学术界和研究者的普遍关注，其研究热点方兴未艾。本课题的研究是立足于前人研究成果的基础上，对前人研究成果中依旧适用于“互联网+”、对高等教育、本科教学带来的变革影响和创新思路进行了大量的探索和研究，因此在学术价值方面就有很强的继承性和发展性。
　　关键词 互联网 课堂教学 变革 创新
　　中图分类号：G420 文献标识码：A
　　1本课题研究的应用价值
　　本课题的研究内容是从教学资源的丰富多样教学手段和教学模式的智能化以及个性化教学的可能性等三个方面说明“互联网+”给课堂教学带来的机遇，这在很大程度上限制了研究的范围，也使得研究更具有针对性。与此同时，在研究过程中，本课题小组采取了问卷调查与实际考察相结合的研究方法，这也在研究过程中增强了课题研究的实践性，使本课题的研究更具有针性和实用性。
　　2本课题的研究对象、重点难点、主要目标等
　　2.1研究对象
　　为了便于研究，本次问卷调查的对象是山东建筑大学、山东体育学院、山东财经大学、山东现代学院和山东英才学院等五所高校的在校本科生及教师。选取这五所大学的原因有以下两点：第一，这五所大学均属山东省和教育部共建大学，拥有丰富的学科课程体系，其中包括文学、历史学、哲学、经济学、管理学、法学、理学、工学、教育学、艺术学等多种学科;第二，这五所大学是从山东省不同层次的高校中选取的，可以囊括山东省高校课堂教学变革发展的基本状况，使得调查的结果具有一定的说服力和代表性。
　　2.2课题研究重点
　　“互联网+教育”的探索与实践还处于初期，很多高校虽取得了一定成果，但还有发展和挖掘的空间，受个人研究能力和养学识力的限制，对当前“互联网+”下高校课堂教学变革现存问题的分析还不是很深入，有待进一步提高。
　　2.3课题研究难点
　　变革需要一个过程，不是一蹴而就的，面对课堂教学变革中存在的诸多问题，笔者根据问题的成因，给出了较为浅显意见和建议，但是这些策略仅停留在理论研究上，缺乏实践验证。因此，本文研究还需要更进一步的探索研究与实践。
　　2.4主要目标
　　以“互联网+”的时代背景为依托，在遵循教育的基本原则和规律的基础上，针对当前高校课堂教学变革的现状，梳理出变革存在的主要问题及成因，并给出“互联网+”时代下高校课堂教学变革的对策，为高校课堂教学变革提供前瞻性的意见和建议。
　　3课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等
　　3.1课题研究的基本思路
　　研究思路是先通过梳理国内外文献，掌握“互联网+”时代下高校课堂教学变革的现状，然后选取山东省的几所高校作为研究对象，以问卷调查和访谈的形式，深入了解当前教师和学生对课堂教学变革现状的认识及看法，之后针对变革的现存问题，提出“互联网+”时代高校课堂教学变革的对策和建议。
　　3.2具体研究方法
　　3.2.1文獻分析法
　　本研究在构思和写作的过程中，笔者通过对中国知网、万方数据库等的查询，整理出大量有关“互联网+”、高校课堂教学以及变革方面的资料，并对其进行系统的阅读和分析，初步了解并掌握了与本研究相关的最新动态及成果，试图为论文的研究设计和理论分析奠定一定的基础。
　　3.2.2问卷调查法
　　在研究的过程中，采用问卷调查的方式对山东省几所高校的在校大学生进行课堂教学变革的现状调查，笔者试图通过这种形式获得大学生对“互联网+”时代下课堂教学模式的真实期望和看法。
　　3.2.3访谈法
　　在研究的过程中，笔者以访谈的形式与调查学校的教师和学生进行沟通，试图以这种途径更加深入地了解在“互联网+”时代下高校课堂教学的变革状况，更真实地反映师生对变革的想法与期待。
　　3.3研究计划及其可行性
　　信息技术给人们的工作、生活、交流、思维方式等都带来了巨大改变。伴随“互联网+”时代的到来，“互联网+”正以其自身跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放生态、连接一切的特点和平等、共享的互联网思维重塑着高校课堂教学的结构形态。此时，高等教育面临前所未有的大变革。“互联网+”与教育的融合不仅仅是对教育技术的革新，更是对教育理念、教育体制、教学模式、人才培养等深层次的影响。这种影响为高等教育的发展带来了良机，使得教师的教与学生的学焕发了新的生机与活力。作为高校教育教学中的一个重要而复杂的环节，课堂教学理应要顺应“互联网+”时代的要求不断被丰富，如此才不会被时代所淘汰。因此，探究“互联网+”时代的高校课堂教学变革显得尤为迫切和必要。
　　4在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新
　　4.1本文的创新之处
　　4.1.1在学术思想方面
　　本课题研究坚持对前人研究成果继承发扬的基础上提出本课题自己的独特见解，因此从思路上具有很强的继承性和发展性。
　　4.1.2在学术观点上
　　本课题小组认为对以往的研究成果应该坚持批判的继承这一观点进行研究探索，以往的任何研究成果都是值得尊重的，但并非全部适用于当今的互联网时代课堂教学变革研究，具体的发展策略应该着手于眼前，着手于具体现状而进行。
　　4.1.3在研究方法上
　　本课题小组主张从互联网时代课堂教学变革研究等多个角度进行考察，因此研究方法具有综合性，研究角度具有全面性。
　　5本课题的预期成果
　　本课题的研究成果真正对互联网时代课堂教学变革研究提出可供参考的思路;本课题在研究过程中形成的综述报告可以为后人的继续研究提供必要的理论参考;本课题研究过程中形成的问卷调查形式可以为后人进行相关问卷调查提供必要参考。
　　 基金项目：课题项目：山东现代学院院级立项课题“互联网时代课堂教学变革研究”（项目编号：XD201906）。
　　作者简介：陈惠臻（1982年—），女，汉族，山东青州人，硕士研究生学历，副教授，现任教于山东现代学院，研究方向：体育教育训练。
　　参考文献
　　[1] 迈尔·舍恩伯格，库克耶.与大数据同行：学习和教育的未来[M].上海：华东师范大学出版社，2014.
　　[2] （美）萨尔曼·可汗.翻转课堂的可汗学院：互联时代的教育革命[M].刘婧译.杭州：浙江人民出版社，2014：85-86.
　　[3] 邵云飞，刘文彬，何伟.互联网+教育：大学生研究性学习能力的理论与实践探索[M].北京：清华大学出版社，2016：64.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15112542.htm