以课程游戏化促进幼儿全面发展

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　　摘要：幼儿园的成长环境是幼儿生活发展的主体环境之一，其直接影响了幼儿未来的社会发展和性格走向。幼儿园的课程不应当成为冷冰冰的知识化机器，而是应当让幼儿在游戏中成长，在玩乐中学习，贴合幼儿活泼爱玩的本性，从中结合生活实际，让他们能够自主体验到生活中的知识，才能够更为快速有效地让幼儿掌握他们应当学习的生活技巧和理念。因此，以游戏化的课程作为前提，为幼儿开设自身与情景环境之下的关联，让他们能够直接和外界接轨，便成了幼儿园课程的重点。以游戏作为教学手段，激起小孩子学习的兴趣，提高知识的传授力度，促进老师的教学，通过不同类型的游戏来发展小孩子。游戏不是目的，小孩子的发展才是目标，课程游戏化以游戏促幼儿全面发展，这是幼儿教育发展的一大进步。
　　关键词：课程游戏化 全面发展 幼儿
　　中图分类号：G612 文献标识码：c 文章编号：1672-1578（2019）10-0219-01
　　学前教育是儿童启蒙的重要阶段，针对于这个年龄段儿童的特点，游戏化教学是最好的教学手段。合理的游戏安排能够激发学生在学习中的兴趣，让课堂变的更加有激情。这种游戏化教学手段也能满足学生对未知世界的好奇，让学生能够在快乐的游戏中感知学习的乐趣。
　　1课程游戏化的内涵
　　在如今的幼儿园教育工作中，最基本的教学原则就是以游戏作为基本活动，将教育内容赋予到各项活动之中。这个年龄段的学生其思想意识尚未成熟，天性好动，不受拘束，想让保持安静是件困难的事情。呆板而又枯燥的上课模式会增加老师和学生的负担，但是通过游戏教学会得到不一样的效果。每个人都是爱玩的，一些有趣的事物更能激起他们的兴趣，我们在进行幼儿教育时，如果依靠以往的教学方式，会让幼儿不愿意去接受，他们还没有一个成熟的心智，面对任何事物也许会有好奇，却不会有信心和信念去接受和探索，我们想要教会幼儿一些东西，在教学方法上就应该去注意。尽量选择一些孩子可以接受的方式，这样的教学才会更加有效率。借助游戏手段，可以让教学变得更加轻松，游戏也可以给学生带来不一样的发展。相比简单粗暴地方式，游戏化教学更能引起孩子的兴趣，让他们不由自主去接受教学，配合老师进行教学，从而保证整个课堂的效率，也促进了他们自我的发展。游戏还可以锻炼到学生不同的能力，动手能力，思维能力，参与教学的能力，与别人交流的能力等等，这些都是幼儿需要去掌握和发展的。借助游戏手段，帮助自己的教学，让幼儿得到全面的发展。
　　2课程游戏化促进学生全面发展
　　2.1利用绘画游戏锻炼孩子想象力
　　当面对一个新名词的时候，成年人能够在很短时间内明白它所代指的意义，甚至能够明白这个新名词的运用方式，在实际生活中是什么样子。这就是固定思维在发挥作用，让成年人对新名词的理解形成固定模式。但是小孩子却是不同的，他们对于整个世界的认识是处于懵懂期的，他们的想象力是天马行空的，限制学生想象力是教育学生最大的败笔。孩子可以通过画画将自己的想象力散发出来，老师也能够明白学生内心的想法。在教学中，老师可以给学会提供一个他们从未了解过的词语，让他们根据自己的想象画出来，每个小孩所画出来的画面会与实际存在着差距，但是，他们的想象是美好的。没有固定的思维模式，能够让孩子们通过自己的思维创造一个全新的世界，相比较直接教授学生新知识，在这个年龄段的孩子富有想象力是更加难能可贵的。幼儿园老师在教学中要充分利用绘画游戏，散发小孩子的想象力，让他们能够充分发挥自己的想象空间。如今科技进步是想象力带动的，只要不会阻碍小孩子想象力成长，就能够让社会因为想象而变得精彩。
　　2.2角色扮演游戏锻炼孩子的观察力和表现力
　　这个社会，每个人都扮演着不同的角色，你我都处在自己的轨道上，有着自己存在的意义。在学前教育中组织孩子进行角色扮演，小孩子能够在自己的角色中锻炼自己的观察力和表现力。每个角色都有自己的特点，我们该如何去了解呢？观察。学生想要对一个角色做好扮演，就需要先对这个角色形成认知，从研究这个角色到扮演好这个角色，学生可以牢牢记住自己要表现出的这个角色的基本特点，才知道该如何对一个不熟悉的事物进行观察，无形之中会锻炼学生这样的能力，良好的角色扮演游戏是能够对小孩子产生这样的积极影响的。每个人都不该缺少观察力和表现力，在角色扮演游戏中，能够让小孩子养成觀察和表现的能力，促进小孩子发展。
　　2.3团结互助类游戏让小孩子学会团结互助
　　人一世，总要遇到一些坎坷，需要别人帮助，我们不能让小孩子因为以自我为中心从而忽略别人。不可否认，现在的孩子都受宠于家庭，总是觉着自己无所不能，但是他们忽略了是父母帮助他们解决出现的问题，学期教育也应该让学生能够清楚的了解到，他们也可以帮助别人，也可以让除了父母之外的人帮助。你肯定希望在遭遇困境时，有人能向你伸出援助之手。我们常常感叹现在的人太冷漠，对别人漠不关心，整个社会的人太冷血，其实是我们自己造成的，如果从小就教育小孩子团结互助，那我们这个社会肯定不一样。团结互助游戏，让小孩子清楚，很多事情的成功不仅是需要自己的刻苦努力，也需要与他人合作。当你帮助了别人的时候，别人也会乐于帮助你自己。学前教育就可以通过游戏的方式让学生明白这个道理。老师教学中设计合作互助游戏，通过游戏的方法，让学生学会互相帮助。
　　游戏化课程对于幼儿园阶段的孩童来说是最为有效有利的学习环境，情景化教育也是能够让幼儿最为直接接触生活常识的方式。幼儿园游戏化课程可以在一定程度下，依据幼儿平时生活的范围和环境扩展成情景式的教学，让他们能够在实践中体会平日未曾注意到的细节因素。该课程以幼儿自主发展作为主体，让他们自发性地学习，而不是教师的一味灌输。同时，我们在课程中引入游戏的目的并不是让小朋友沉迷于游戏，还是可以把游戏作为一种手段，让学生能够在游戏中去锻炼自己的能力，去配合老师的教学，接受新的事物，从而促进自己的提高和发展。幼儿教育本来就是不同于其他阶段的教育，这个阶段的教育需要花费更多的时间和精力，如何得到更好的效果，一些好的方法的使用是很有必要的，以课程游戏化，促幼儿全面发展，是新的尝试，也是新的开始。
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