湖湘工匠精神及其培育路径探索

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　　摘要：湖湘文化与湖湘传统技艺共同孕育的湖湘工匠精神有其鲜明的精神特质，具体表现为“吃得苦”的专业敬业品行、“霸得蛮”的坚持不懈品格、“耐得烦”的精益求精品质、“敢为先”的创新升华品性。培育湖湘工匠精神具有十分重大的现实意义，是推动“湖南制造”向“湖南智造”转变的重要动力、提升企业核心竞争力的迫切需要、加快湖南制造业升级的精神动力和弘扬湖湘精神的时代使命。要从加强培育湖湘工匠精神的政府扶持、引导培育湖湘工匠精神的社会舆论、搭建培育湖湘工匠精神的实践平台、优化培育湖湘工匠精神的育人环境等方面着手，全面探索培育湖湘工匠精神的实践路径。
　　关键词：湖湘工匠精神;培育;路径
　　中图分类号：B822
　　文献标志码：A文章编号：1009-3605（2020）01-0084-06
　　实施制造业强国战略是中国主动迎接世界新一轮产业和科技变革的战略决策。促进“湖南制造”向“湖南智造”跨越，着力打造中国智造示范引领区，是湖南省为贯彻和融入制造业强国战略作出的重大部署。在“湖南制造”向“湖南智造”转型升级的伟大征程中，离不开技术技能人才的支撑，培养一批适合湖南本土企业发展的新时代湖湘工匠是关键。湖湘传统技艺与湖湘文化共同孕育的湖湘工匠精神有其鲜明的特色，如何对湖湘工匠精神加以培育和传承是培养新时代湖湘工匠的核心。
　　一、湖湘工匠精神的内涵
　　“治之已精，而益求其精也”诠释了传统意义的匠人精神。“工匠精神”延续到现在，不仅有工匠对自己产品精雕细琢、精益求精的极致追求，更有严谨、专业、敬业、耐心和追求创新的价值取向。在湖南智造的背景下，“心忧天下、敢为人先、百折不挠、兼收并蓄”的湖湘文化与工匠精神精神融合形成了独具特色的“湖湘工匠精神”。
　　（一）湖湘工匠精神是“吃得苦”的专业敬业品行
　　“吃得苦”的专业敬业品行是对自身事业的高度使命感和责任感，不追于名、不求于利，只沉心于自身事业，醉心于自身作品。被称为中国制瓷史上一大奇迹的醴陵釉下五彩瓷烧制间内，两耳不闻天下事、专注于自身作品的工匠们是对湖湘工匠精神的最好诠释，也正得益于瓷器工匠们专业敬业的品行，醴陵釉下五彩瓷烧制技艺才能延续千年，成为国家级非物质文化遗产。
　　（二）湖湘工匠精神是“霸得蛮”的坚持不懈品格
　　“霸得蛮”的坚持不懈品格在实践中表现为“干一行，爱一行”，肯坚持、多琢磨。全国五一劳动奖章获得者、江麓机电集团有限公司副总工程师陈建文就是“找一件事，做一辈子”的湖湘工匠大师。他自己评价说：“快30年了，一直在工厂从事传动装置研制和技术工作，坚持不懈对技术和产品进行创新，几百几千次失败后有一次成功，就是最开心的事。”
　　（三）湖湘工匠精神是“耐得烦”的精益求精品质
　　“耐得烦”的精益求精品质，实质就是追求卓越和对产品的精雕细琢。不断打磨作品，成就中国古代四大发明之一的湖湘工匠大师鼻祖蔡伦是精益求精的典范，而湘绣大师们将这一精神发扬光大。不断打磨和改良中，不仅独创出“鬍毛针法”，更成就了湘绣作为四大明绣之一的稳固地位，湘绣大师们精益求精的精神品质，展示了生动且形象的湖湘工匠精神。
　　（四）湖湘工匠精神是“敢为先”的创新升华品性
　　湖湘传统技艺不仅需要传承，更需要创新升华才能焕发出第二次生命。已有千年历史的浏阳烟花，在创造者的手下呈现出多变灵活的特征而享誉世界。这一代代的湖湘工匠大师敢为人先，不断寻求技艺的突破与创新，创新升华品性已经融入他们的技艺中。
　　二、培育湖湘工匠精神的现实意义
　　湖湘工匠精神不仅能打造高质量产品，更是推进湖南制造业升级和加快制造强省建设步伐的精神力量。在“湖南制造”向“湖南智造”转型升级中培育湖湘工匠精神具有重要的现实意义。
　　（一）培育湖湘工匠精神是推动“湖南制造”向“湖南智造”转变的重要动力
　　《湖南省贯彻（中国制造2025）建设制造强省五年行动计划》明确亮出了湖南建设制造强省的“路线图”。湖南将围绕加快制造强省建设，全面推进发展12大重点产业、实施7大专项行动和打造4大标志性工程，即“1274”行动。实现“湖南制造”向“湖南智造”转型升级中离不开高品质和创新的支撑，湖湘工匠精神完全契合了湖南制造强省建设的需要。
　　（二）培育发扬工匠精神是提升企业核心竞争力的迫切需要
　　工匠精神是企业文化的核心内涵。培育与倡导工匠精神，有助于在企业内部形成一种文化与思想上的共同价值观，改善员工的精神面貌，规范员工的工作态度与能力素养，净化企业的工作环境，形成精益求精、持之以恒的工作氛围，提升企业的内生动力和核心竞争力。
　　每一个具有核心竞争力的企业，都有优秀的企业文化，而这种企业文化都具有与工匠精神高度契合的文化理念。唯有如此，才能让员工在工匠精神的熏陶下，自觉养成执着敬业、精益求精的职业素养，将工匠精神落实到工作中的每一个细节。世界上所有知名品牌企业无一不是靠工匠精神铸造的。湖南三一重工的核心企业文化“品质改变世界，一切为了客户”、中联重科的核心企业文化“至诚无息、博厚悠远”，都是与工匠精神高度契合的文化理念。通过践行这些理念，极大地激发了广大员工的创新意识，提高了企业的核心竞争力，打造出享誉全国乃至世界的湖南品牌。
　　（三）培育湖湘工匠精神是加快湖南制造業产业升级的精神动力
　　制造业是国民经济的主体和兴国之器，湖南的制造业虽然在轨道交通、工程机械、汽车等行业取得了长足的进步和发展，但就整体而言，仍然存在大而不强、科技含量不高、生产工艺与技术落后、发展乏力等问题，急需结构调整和转型升级。培育和弘扬湖湘工匠精神，不断提高企业的创新能力，促进企业不断提高产品质量，精益求精打造精品，才能提升湖南制造业的影响力与知名度，推进湖南制造业的技术升级、质量升级、产业升级，真正实现湖南制造业从量到质、从“湖南制造”到“湖南智造”、从低端到高端、从速度到效益的产业升级。 　　（四）培育湖湘工匠精神是弘扬湖湘精神的时代使命
　　以“心忧天下、敢为人先、百折不挠、兼收并蓄”为精神气质的湖湘文化是在中国传统文化的千年传承中、在湖南独特的地理地貌和自然气候条件下形成的极具特色的区域性地方文化。湖湘文化具有稳定的精神底座，但也具有与时俱进的精神风貌，在不同历史时期和时代背景下，湖湘文化都会呈现出与时代同进步的使命担当与时代光芒。尝百草的神龙氏、汉代发明造纸术的蔡伦、唐代“药王”孙思遂、宋代理学鼻祖周敦颐、明末大儒王船山、湘军主帅曾国藩、收复新疆的左宗棠、开国领袖毛泽东，都是在不同历史条件和时代背景下体现湖湘精神与时俱进承担时代使命的杰出代表。当前，中国正处于以工业化、信息化、城镇化和农业现代化加快发展为主要特征的现代化进程中，制造业尤其是先进制造业是中国现代化最重要的推动力，而工匠精神又是形成制造业竞争力的重要要素。站在制造业强国战略和中华民族伟大复兴的历史高度，将“舍得死、耐得烦、吃得苦、霸得蛮”的湖湘精神与“敬业、益精、专注、创新”的工匠精神相契合，培育以湖湘精神为文化底蕴的湖湘工匠精神，不但是发展“湖南智造”的现实需要，也是新时代弘扬湖湘精神的时代使命。
　　三、湖湘工匠精神的培育路径探索
　　培育湖湘工匠精神是一个系统工程，涉及到经济、社会、文化、教育等各个方面，需要政府、企业、学校和其他相关主体一齐发力，才能形成行之有效的可行路径。
　　（一）加强培育湖湘工匠精神的政府扶持
　　首先，政府主管部门应推动湖湘工匠精神内涵的挖掘和整理。职教部门可统一编写具有指导性和规范性的课程设置文件，在顶层设计上为湖湘文化与工匠精神的融合提供契合点，以便职业院校和用人企业能将培养湖湘工匠精神落实到具体工作中。湖湘工匠精神只有通过实践才能不断传承和发扬，而企业中的劳动模范和技能大师是该精神最直接的传承者和示范者，政府主管部门应进一步针对各级企业工匠模范人物制定奖励制度，开展定期评优与奖励、举办企业和校园学习宣讲会等。最后，政府部门应加强跨部门的基层实践指导。教育部门可开展湖湘工匠精神专业课程设计的基层指导，文化部门可开展图书影视和音乐演出的基层指导，人力资源部门可开展企业工匠精神培训的基层指导等。
　　（二）引导培育湖湘工匠精神的社会舆论
　　社会氛围和舆论导向是影响学校育人和企业用人的大环境，也是湖湘工匠精神广泛传播的客观载体。社会作为独立于学校、企业和政府的第四方力量，可从以下几方面积极推进湖湘工匠精神培育。
　　强化新媒体线上宣传。进一步利用和创新网络新媒体舆论强大的传播力和吸引力，不断促进职业院校青年学生和各类企业青年职工吸收“工匠正能量”。网络新媒体的创新能力、综合能力和普及速度在社会各类媒体中居于首位，湖湘工匠精神宣传可参考“学习强国”网络平台模式，建立“工匠强省”的在线学习和宣传互动终端，打造注册积分制和充分互动的数字宣传平台。在政府部门提供启动资金和公开招标的前提下，社会媒体提供可持续的运营平台，特别是提供人工智能和大数据技术支持，使湖湘工匠精神的线上传播更精准、更有效。
　　强化进社区线下宣传。社区和家庭是工作和学习之余的栖息之地，湖湘工匠历史的宣传教育应更多走入社区和家庭。对于手工湘绣、浏阳花炮和湖湘非遗等工艺制作传承史和技能大师的事迹，应定期开展进社区和进家庭的线下宣传。
　　强化国内外交流宣传。在企业技术引进和学校培育人才等方面，借鉴国外制造业的优秀品质精神，例如瑞士钟表、德国设备的制造工艺，再对比中国现代制造业，可激发社会大众进一步重视工匠精神的正能量。湖湘工匠精神的培育不仅要使社会大众看到国内传统工匠的技艺传承，更要借鉴国外现代制造业的严苛工艺，从差距中不断强化社会大众对“湖南制造”走工匠品质路线的坚定信心。
　　（三）搭建培育湖湘工匠精神的实践平台
　　湖湘工匠精神的培育不仅需要理念的传递与接收，更需要实践的洗礼。职业院校应积极发挥校內实训教学的作用，在实训教学中贯穿湖湘工匠精神培育。各专业根据专业特色和职业岗位要求，有计划构建基本技能到综合技能的校内实训体系，严格规范实训流程，以行业龙头企业质量验收标准来要求学生，培养学生在实训中形成严谨规范、一丝不苟、精益求精的湖湘工匠精神品质。实训教师应该充分挖掘每一个能体现湖湘工匠精神的教学实施点，有针对性地开展实践教学工作，并在课后督促学生进行自我总结;同时教师又是学生的引路人，在实践教学中要树立榜样，通过各类练习和比赛不断提高自身的技能，以身作则践行湖湘工匠精神。在实践教学中教学现场可以引入优秀湖湘企业的管理办法，实施精细化管理。把湖湘工匠精神的培育落实到仪器设备整理、工作环境打扫、实训记录填写等环节，从细微处入手助力学生优秀习惯的养成。湖湘工匠精神的培育是一项长期工作，不仅需要校园环境的熏陶，更需企业文化和企业家精神的陶冶。要充分利用产教融合的校企合作人才培养载体，合理科学地安排学生技能强化训练和顶岗实习，强化湖湘工匠精神的实践和培育。聘请湖湘工匠大师担任校外指导教师，专门开设职业素养、品质意识等课程，有效提升学生的成本意识、品质意识和职业操守。顶岗实习过程可制定详细的校企合作方案，要求学生严格遵守厂纪厂规、安全作业规程，做到学有规范、做有标准，树立“吃得苦”“耐得烦”和“霸得蛮”的敬业精神。
　　（四）优化培育湖湘工匠精神的育人环境
　　各级各类职业教育机构是培育湖南现代产业工人的主体，也是培育湖湘工匠精神的主渠道。要将优化培育湖湘工匠精神作为各级各类职业教育机构的重要职责，在树德立人中扎实推进。一是要將湖湘工匠精神培育融入到思想政治教育中，思想政治理论课作为对职业院校学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道，承担了对职业院校学生进行系统的价值观教育的任务，因此，必须把湖湘工匠精神融入其中。湖湘工匠精神和马克思主义劳动观、社会主义核心价值观以及职业道德修养结合，能够帮助学生系统地认识和准确地把握湖湘工匠精神的内涵，同时引导学生明确职业目标、坚定职业信念、树立崇高的职业理想与追求。要充分发挥辅导员和班主任的作用，辅导员和班主任可通过组织以湖湘工匠精神为主题的讨论会和班会，使学生明白湖湘工匠精神在职业生涯中所起的持续性作用，助力学生形成爱岗敬业和责任意识等优秀品质。 　　二是要将湖湘工匠精神培育渗透到专业能力培养中。职业院校的教学不仅具有很强的职业性而且具有较强的专业性，专业教学是学生夯实专业知识的主要途径，也是形成职业精神的主渠道。因此，湖湘工匠精神的培育自然离不开专业教育。职业院校应充分根据院校和专业特色，结合行业特征，分析本专业学生在职业岗位上应具备的职业素养和专业能力，以培养就业能力为引领，将湖湘工匠精神渗透到专业教学的教学目标制定、教学过程实施和教学效果评价等各个环节。在专业教学的各个环节渗透湖湘工匠精神，能够使学生真正体会其内涵，并充分认识其在提高专业素养和专业技能中的重要作用。在教学中引入湖湘工匠大师的案例，不仅能丰富专业教学素材，同时能够让学生看到与大师的差距，反省和改进自身的不足，并激发向榜样学习的动力。
　　三是要将培育湖湘工匠精神融入到校园文化建设中。积极利用校园文化这一隐性教育资源，多方式、多渠道地营造“专业敬业、坚持不懈、精益求精、创新升华”的校园育人氛围。一方面，可以通过校园宣传栏、展览以及征文和演讲比赛等活动展示湖湘工匠典型事迹、感受湖湘工匠的价值和魅力;另一方面，精神文化是构建校园文化的核心，要充分发挥精神文化的熏陶和引领作用，在精神文化建设中涵养湖湘工匠精神，打造“适合湖湘工匠精神生根发芽、茁壮成长的校园文化环境。如技能竞赛中，指导教师的悉心指导、言传身教可以使学生养成专业敬业的工作作风;学生在训练中，通过一次一次的失败再练习进而获得技能提高，造就了学生精益求精和坚持不懈的工作态度。通过文化育人、文化化人，使学生树立“湖湘匠人”职业操守，在工作崗位上“吃得苦”和“耐得烦”，不断提升自我本领和专业技能，从而在“湖南智造”中实现自己的职业理想;同时养成无论是学习什么专业、未来会从事什么职业，都要提升自己的责任意识与职业操守，用严格的标准要求自己的内在精神品质。
　　四是要将湖湘工匠精神培育融入到职业技能竞技中。一流工匠、能匠和巧匠的培育不仅需要重视理论知识学习，更要注重技能训练。技能竞赛是改变“轻技重学”观念，培育湖湘工匠精神的有效途径。校级、市级、省级和国家级各项比赛为职业院校学生展示技能提供了广阔的舞台。在参与技能大赛的过程中，大量的训练不仅大大提升了学生的技能水平，在日复一日的重复性训练当中也磨炼了学生的品质，有效地渗透了湖湘工匠精神。技能的提升，也是学生从“苦干、蛮干”转变到“能匠、巧匠”的过程。
　　四、结语
　　湖湘工匠精神的培育是一项系统的长期的工作。在此过程中，政府部门要加强顶层设计和基层指导;各类企业作为该精神实践的练兵场，应积极搭建校企合作的育人载体和目标趋同的文化平台;职业院校作为该精神培育的主阵地，应持续营造育人环境、革新传统观念和激活个人源动力，在思政教学、专业教学和实践教学中强化湖湘工匠精神的锻造与培育。湖湘工匠精神的培育既要主动作为，又要持之以恒，才能为实现“湖南制造”向“湖南智造”跨越提供有力支撑。
　　责任编辑：王赞新
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