高中信息技术课程中的人工智能教学初探
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摘 要：信息技术是高中课程体系的重要组成部分，能够增强学生的信息技术应用能力，培养现代化人才。尤其是随着智能化时代的到来，在高中信息技术课程当中也更多地融入了人工智能的内容，成了教学中的重点与难点。教师应该转变传统教学方法与理念，促进人工智能教学水平的提高，增强教学的先进性，满足学生的未来发展需求。但是，在实际教学当中仍旧存在诸多问题，不利于学生的全面发展。本文将对高中信息技术课程中的人工智能教学策略进行深入探索，以此提高教学质量。
关键词：高中;信息技术课程;人工智能
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）06-0079-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.073
我国社会的快速发展，对于信息化人才的需求量大幅提高。在高中信息技术教学当中，教师也应该顺应时代发展的潮流，为社会培养更多的信息化人才。信息技术操作能力，也成了衡量一个现代化人才综合能力的主要指标。人工智能是高中信息技术课程的重要组成部分，由于其存在一定的专业性与复杂性，因此很多学生在学习中会遇到较大的困难。在素质教育背景下，人工智能教学的重要性逐渐凸显，这也成了我国教育发展中重点关注的一项内容。在传统教学模式中，教师只重视对理论知识的教学，导致学生的实践操作能力较差。同时，无法采取针对性教学方法，导致学生对该课程的兴趣不高。教师应该从实际情况出发，对传统教学模式进行逐步改革与创新。
一、加强问题引导
合理的问题引导，能够实现对信息技术课堂的细化处理，促进教学目标的有序实现。在人工智能教学当中，教师不能够仅仅停留于理论知识的灌输中，而是应该引导学生在问题的思考与解决当中增强信息化素养。通过问题引出人工智能的基本原理与方法，可以充分激发学生的好奇心，使其能够在兴趣带动下高效学习。鼓励学生针对问题进行独立思考，摆脱对教材内容的依赖，促进其创造力的提升。比如在“人机博弈”相关内容的教学当中，教师可以将博弈算法融入到博弈游戏当中，帮助学生在问题的解决当中学会抽象复杂的知识。此外，教师还应该以问题为核心实现知识的拓展与延伸，提高学生的思维发散能力[1]。
二、运用案例教学
鲜活的案例是提高教学效率的关键，尤其是在高中信息技术课程的人工智能教学当中，通过有趣的案例能够吸引学生的注意力，增强其学习人工智能的动力。教师不仅需要帮助学生掌握基本的原理与方法，更重要的是培养学生的实际问题解决能力。在类型丰富的案例当中，学生能够对所学知识进行印证，加深对人工智能相关知识的记忆与理解，激发学生的创造性[2]。在案例教学法的应用当中，教师应该运用学生熟知的事物，对算法的基本原理与应用方法进行深入讲解，构建其理论知识与实践问题相结合的桥梁。鼓励学生对案例中的方法提出自己的想法，并对其解决方法进行逐步优化，使学生能够灵活运用所学知识。
三、加强项目引导
教师应转变传统教学理念与方法，突破传统课堂的限制，在项目当中引导学生的学习，通过特定任务驱动学生的学习。比如在“专家系统的基本原理”和“人工智能的重要应用领域”等相关内容的教学当中，教师可以通过项目开展教学，将课堂内容落实在具體项目当中，促进教学实际效果的增强。教师应该扮演一个引导者角色，通过活动设计引导学生参与到项目的实施当中。在活动设计环节，应该加强对高中生学习能力与水平的调查，防止难度过大对学生自信心造成打击。
四、创设教学情境
合理的教学情境，能够降低学生的学习难度，使其更加投入的学习人工智能相关知识。在教学当中，教师应该合理运用学生生活中的事物，保障情境构建的真实性，使学生消除学习的陌生感与疏离感。同时，随着科学技术的不断发展，多种先进技术在人工智能教学当中得到应用。教师应该合理运用网络信息技术，通过资源获取与整合，为学生创造丰富的教学情境，增强学生的认知体验。将文字与图片、音频和视频等结合在一起，增强教学情境的趣味性，激发学生的学习兴趣。
五、构建实践平台
教师应该为学生构建良好的实践平台，使其能够对所学知识进行灵活运用，从而增强动手操作能力。如果学校的资金比较充裕，教师应该购买一些智能产品的组件，并鼓励学生进行自主设计与组装。同时，应该带领学生参加人工智能大赛，使其在比赛的氛围当中激发自主学习的欲望，以更加饱满的热情投入到学习当中。在比赛当中，学生的实践能力可以得到锻炼，并发现自己的不足之处。
教师应该重视对人工智能教学方法的创新，促进高中信息技术课程教学水平的提高，满足学生的学习与成长需求。在教学实践工作当中，教师可以通过加强问题引导、运用案例教学、加强项目引导、创设教学情境和构建实践平台等途径，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，为社会提供更多的信息化人才。
参考文献：
[1]韩克.高中信息技术课程中的人工智能教学[J].中国校外教育，2019（29）：168.
[2]张学军，董晓辉.高中人工智能课程项目案例资源设计与开发[J].电化教育研究，2019（8）：87.
[责任编辑 杜建立]
作者简介： 李瑞云（1981.6— ），女，汉族，甘肃临洮人，一级教师，研究方向：高中计算机教学。
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