浅谈初中语文阅读教学中学生语感的培养
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摘 要：语感在初中学生语文能力提升的过程中发挥着关键的作用。初中语文阅读教学中学生语感培养有利于培养学生的发散性、创造性思维;有利于进一步培养学生的审美情趣，提高对文章的审美水平;有利于提高学生语文阅读素养，实现语文教学目的。因此，我认为可以通过让学生勤读、熟读，经典文章背诵，不断在生活中发现素材等方式，来实现初中语文阅读教学过程中学生语感的培养。
关键词：初中语文;阅读;语感;培養
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）06-0115-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.109
一、语感的定义
人们在日常生活、工作和学习的过程中，通过对语言文字不断地积累和体验以后，逐步形成了一种对语言文字的理解和大脑思维感触，被称之为语感。因此，语感在很大程度上受到人们思维方式以及生活、学习等环境因素的影响。语感不单单指的是对一篇文章语言的感悟或者体验的过程，其更深入的含义是能够进一步发现语言中存在的魅力，从本质上讲是对一篇文章进行审美的过程。更具体地来说，语感就是能够领悟一定的语言现象或者语言内容，能够在语法表达、语法以及语句的理解和运用上有着清晰的判断。
二、语感的特征
1.直观性。语感最直接也是最基本的特征就是其直观性。语感的直观性具体指的是人们对语言有一种本能的意识反应，从而能够直观地理解和识别别人话语或者文章话语的表面含义和深层含义。通常情况下，一个人如果具有很强的语感，那么其在阅读的过程中，没有必要对语言的表达方式、涉及的语法以及语句中的词语进行完全透彻的理解和推理，也能依靠“感觉”顺利地理解文章，创作出新的词语等。有些人在阅读过程中可以做到“一目十行、出口成章、一看就懂”，这些都是语感直观性表现的有力证据。
2.整体性。在运用语感就能阅读的过程中已经避免了对一些语法、词汇、句式等表现方式的刻意理解和分析。阅读者在阅读的过程中，主要依靠自己形成的语感对文章中的语言现象进行多角度、完整性地把握，从而理解语言内外的深层含义。这样的阅读方式能够帮助读者从整体上对整篇文章的语言进行把握。
3.深刻性。利用语感进行阅读的过程中，往往需要阅读者投入一定的感性思维。因此，这种阅读方式不单单能够帮助阅读者进行词语、语法使用上的简单判断，还能更直观地帮助阅读者感受文章的表达形式、内容质量以及作者情感，从而与读者产生情感共鸣。因此，采用语感阅读能够在一定程度上帮助读者更深入地阅读。
三、初中语文阅读教学中学生语感培养的作用
1.有利于培养学生的发散性、创造性思维。大量的研究表明，人类思维能力的高低与其语言水平的高低有着直接的关系，两个部分相辅相成，缺一不可。语言一方面作为交际的工作，有助于人与人之间的健康交流。另一方面，语言也是自身思维发展提高的一种工具。人类开展的任何思维活动都是建立在语言的基础之上，人类思维活动的各项成果和发明也只有依靠语言得以传承和发展。对学生的语感培养教学能够在一定程度起到发散思维，提高学生创造能力的作用。
2.有利于进一步培养学生的审美情趣，提高对文章的审美水平。在初中语文阅读教学中对学生语感的培养融入了很多生活场景和生活经验。学生在此过程中感性思维能够得到很好的锻炼，审美情趣也会得到一定程度的开发。因此，有专家指出学生语言培养的过程实际上也是学生审美教育的过程，因此有利于进一步培养学生的审美情趣，从而提高学生对阅读材料的审美水平。
3.有利于提高学生语文阅读素养，实现语文教学目的。初中语文阅读不仅仅要求学生会读课文，还要能理解文章所表达的中心思想以及深层含义。中国语言文化博大精深，同一个词语或者同一个句子在不同的语境和文章中就会表现出另一种意思。如果在初中语文教学的过程中，只是要求学生简单地进行表面阅读是无法感受到作者想要传递和表达的情感的。因此，初中阅读课程中重点对学生的语感能力进行培养能够在很大程度上提升学生的语文阅读素养，从而更好地完成教学目标。
四、培养学生语感的具体方法
1.采用勤读、熟读的方式。初中生在语感培养的过程中，必须通过反复熟读文章才能更好地接触到语言，从而感受语言的魅力所在。因此，语文教师在教学的过程中要有意识地引导学生多读经典书目，熟读经典书目。大量的阅读是帮助学生有效进行语言积累的最直接途径。
2.经典文章背诵的方式。在阅读教学过程中，教师可以有意识地让学生进行经典文章的背诵，这些文章的写作方式以及语言表达方式会潜移默化地渗透到学生写作和语言表达中，从而实现学生语感能力的提升。
3.在生活中发现素材。生活处处是素材。语文阅读教师可以通过布置任务，让学生以记录生活的方式将身边发生的事情和感悟写下来，写作的形式不受限制。这种教学方式能够帮助学生更好地感触生活，也能有效地对其语言进行培养。
参考文献：
[1]朱金峰.初中语文教学过程中学生语感的培养方法探讨[J].中学时代（理论版），2012（3）.
[2]李晓成.初中语文阅读教学中的语感培养[J].中国校外教育，2019（5）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 李树宏（1977.6— ）， 男，汉族，甘肃古浪人，一级教师，研究方向：初中语文阅读。
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